建设学习型党组织是党中央站在战略全局高度，面对新机遇新挑战，为应对复杂形势、驾驭复杂局面，加强党组织建设而提出的战略部署。领导干部要想在建设学习型党组织的实践中履行好自己的职责，应自觉强化“三种意识”。

一、强化责任意识，争当推进学习型党组织建设的“设计师”

建设学习型党组织是各级领导干部的重要职责。作为党员领导干部，应承担起推动党组织和党员学习进步的责任，搞好学习统筹计划安排，当好推进学习型党组织建设的设计师。一是立足夯实基础，设计长远规划。学习是一个由少到多、由浅入深、逐步积累的渐进过程，无论是对党的创新理论还是现代科技知识的掌握，都需要持续不断地学习和积累。对一个党组织来讲，要达到整体提高，更要不懈地抓学习落实。在实践中，要注重结合工作任务、工作性质和职能，立足夯实基础，设计好长远学习规划，并坚持按规划要求去逐步实现，以良好的学习效果，促进广大党员政治理论素养和思维水平的提高，增强党组织科学决策、依法决策和党员分析问题、解决问题的能力。二是结合形势任务，制订阶段计划。要根据工作实际和形势发展的需要，围绕任务需求，分清轻重缓急，制订好阶段性学习计划。要根据本部门本单位的实际情况，以适应形势任务需要和胜任职责为前提，以党建法规、议事规则、制度标准为重点，制订党组织阶段性学习计划。通过计划的有效落实，增强广大党员胜任本职的能力素质，圆满完成上级交给的各项任务。三是围绕岗位职责，制订个人计划。学习的目的在于促进履行岗位职责能力的提高。要指导每名党员根据工作性质和履行的职责不同，制订出有针对性的个人学习计划，使学习与履行岗位职责紧密结合，做到在履行岗位职责中学习，在学习中提高履行岗位职责的能力。加强部门质量管理，要求业务领导干部在加强党的创新理论知识学习的同时，还要学习掌握好管理知识。

二、强化政治意识，争当推进学习型党组织建设的“引路人”

一个班子和一个部门学习风气的好坏，与部门主要领导的行为导向有着密切的关系，直接反映出主要领导政治意识的强弱和能力素质的高低。因此，部门主要领导必须强化政治意识，正确把握学习导向，争当推进学习型党组织建设的引路人。一是确定主题把方向。选准党委学习主题，直接关系到学习成效的好坏和学习收益的大小。作为部门主要领导，有责任有义务结合本部门的发展实际和形势任务需要，对本部门的总体学习规划做出统筹安排，准确把握学习导向，并且注重在每个专题学习之前，善于全面准确地理解和掌握所学内容的精髓实质，总结归纳出对本部门发展有指导意义和形势任务需要的主题内容，使学习的主题更加鲜明、重点更加突出、目标更加明确。二是讨论交流促提高。讨论交流是提高学习质量的有效途径之一。学习中，领导干部不仅要督促大家落实学习计划、完成学习任务，还应注重结合工作实际，引导大家围绕本部门发展过程中的重点、难点和热点问题，展开讨论交流，达到相互促进、共同提高的目的，推动学习质量上水平、上层次。三是把握短板补弱项。学习的过程也是不断进行自我改造、自我完善的过程。作为领导干部，随着职务的升迁、责任的加大，需要了解和掌握的知识也就越多。要时刻进行自我反省，不断发现自身存在的缺陷和短板，清楚自己的不足和弱项，有针对性地学习新知识、掌握新本领，不断调整和更新知识结构，使自己不断成熟、不断完善、不断提高。

三、强化表率意识，争当推进学习型党组织建设的“带头人”

领导干部要在建设学习型党组织实践活动中做好表率，发挥模范带头作用。一是做惜时如金的好榜样。推进学习型党组织建设，也需要有足够的时间作保证。要发扬“钉子”精神，排除干扰，找时间、挤时间，做惜时如金的带头人，影响和带动广大党员形成重学习勤学习的浓厚氛围。二是做成果转化的示范者。学习的目的在于应用。领导干部要带头做到学以致用，善于把学到的新思想、新理念、新知识运用到工作实践当中去，使学习成果得以检验和展示，鼓励党员进一步提高学习兴趣、激发学习热情，端正学习态度、增强学习动力，不断提高广大党员的能力素质。三是做工作创新的先行者。创新是对所学知识的深化和加工。领导干部要不断创新思维，提出新思路、制定新方法、落实新举措，以自己的学习进步带动整个班子的学习进步，以班子的学习进步带动整个部门的学习进步，推动部门实现更好更快更大发展。