当前基础教育中存在着过分重视知识灌输，忽视少年儿童科学素养教育，且有愈演愈烈的倾向，引起了一些两院院士的关注和忧虑。一位院士批评说："人家的创新人才是教育制度大批培养的，我们的创新人才是教育制度压不垮'漏网'的。"(中国青年报2月27日)

　　当前，我们的基础教育普遍存在着教师"苦教"学生"苦学"式的知识灌输教法，这种教育，学生只是为了考试而学习，可能一辈子都记得老师讲的内容，却从来就没能想过创造一种自己的精彩，都听老师的，把自己忘了，创新如何去实现？

　　我突然想起一个有趣的故事，说的是两个和尚，一个住在东山，一个住在西山两山之间有一条清澈的小溪。这两个和尚，每天都在同一时间下山去溪边挑够一天用的水，久而久之，他们就成为好朋友了。光阴如梭，日复一日不只不觉已经过了三年。有一天，东山的和尚没有下山挑水，西山的和尚没有在意："也许他睡过头了"。哪知第二天，东山的和尚还是没有下山挑水，第三天，第四天也是如此，西山的和尚担心起来："我的朋友一定是生病了，我应该去拜访他，看有什么事情能够帮上忙。"于是他爬上了东山去探望他的老朋友，到达东山的寺庙，西山和尚看到他的老友正在庙前打太极拳，一点也不像十天没喝水的样子，他好奇地问："难道你已经修炼到可以不用喝水就能生存的境界了吗？"东山和尚笑笑，带者他走到寺庙后院，指着一口井说："这三年来。我每天做完功课，都会抽空挖这口井去了。如今终于挖出水来了，我就不必再下山挑水啦。"每天下山挑水还是挖井引水？如果联系到我们的教育，把挑水看作是知识的灌输，把挖井看成是创新制度的建设，我想，任何教育者在理性上恐怕都会选择挖井的。就像故事中的两个和尚都是在追求"水"一样，虽然创新教育制度的建设就像挖井引水也需要付出一定的代价，但一旦建设好一整套行之有效的创新制度之后，那么，人才也就会像井水一样自动而持续地从"制度"这口井中汩汩地流出。

　　下山挑水和挖井引水，这二者之间的区别是什么？为了完成教育任务，前者是把它作为担子始终压在自己的肩上，有时我们甚至投入的沉缅于"挑水"过程中，对那种挑战崎岖山路的个人英雄主义的奋斗乐趣恋恋不忘，而忘记了教育的真义是培养创新人才，后者是想办法放下担子，挖好"制度建设"这口井，让人才自动地喷涌而出！在解放自己的同时，反而更有效地完成了教育任务。挑水和挖井，这其中的道理，对任何一个教育者来说都是不言而喻的，因此在理性上谁都会说要做挖井人，不做挑水工，但这并不是很简单的事，我们要去做，应该从现在开始。（杨亚军）

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