寒假即将结束，实行开放教育的北京电大春季学期报名工作也接近了尾声。据了解，今年出现了研究生、本科生争上电大的新风潮。据北京电大有关负责人介绍，目前已有2名研究生、28名本科生选择了电大开放教育工商管理、法学、会计学、金融学本科专业的学习。(《千龙网》2月9日)

　　人往高处走,原本是本科生、研究生应该是往研究生、博士生的"高处"上走的，而今却甘愿到当年看不上眼的电大去“回炉”。我想起不久前的一则报道说高等、中等职业学校毕业生的就业率高于本科生和研究生的情况，相当数量的本科生为了适合市场需求或工作需要，纷纷以各种方式到职业培训机构去“深造”。我们就不能不思考这么一个问题：出现这种现象除了学生的自身素质外，大学教育本身存在哪些亟待改革的问题？

　　大学扩招已经多年，扩招后的毕业生就业情况并不理想。如果避开提高整个中华民族的素质这些大话不说，应该说大学扩招并没有带来我们想象中的理想结果，而是逐步地暴露出现行的高等教育所片面追求“规模化”和“产业化”、注重学生数量不重视教学质量的缺陷。在教育理念出现偏差，“逐利”成为大学扩招的最终目的，那么大学就无异于成为贩卖学历证书的场所。记得年前，人民大学校长纪宝成还在警告，“大学扩招不要只是盯着百姓口袋里的钱”，应该说，这是一个敢于负责任的大学校长道出的对现行大学教育的忧虑。

　　大学扩招走上“规模化”和“产业化”之后，由于缺乏师资力量、教学配套设施跟不上，大学就只好在培养人才方面打折扣，出现专业设置大而全、科目雷同多，师资力量薄弱、教学滥竽充数，学生管理松散、考试如同儿戏，等等。这样的大学教育怎能培养出精英人才？最美好的四年求学时光就这样被浪费了，毕业后降格“回炉”的现象就在所难免了。

　　在基础教育的中小学阶段，以追求升学率为目的的应试教育体制下，学生从小学就开始失去了童年应有的童趣和个性的发展，整天有写不完的作业考不完的试，提高素质教育成为教育界的一句空话。等到他们考上大学时，人生最佳的求知时光反而成了他们张扬个性和玩耍的时光，成为人生中最放松、最自由的时光。于是毕业后只好降格“回炉”了。

　　如果说，基础教育阶段是因为应考教育体制而无暇去加强素质教育，那么作为专业技能教育的大学阶段，又有什么理由出现职业技能和素质的恐慌呢？倒不如，把我国的高等教育学制改为6年制，前四年学基础，后两年学职业技能，这样我们的大学也可增加不少的经济收入呢！

　　本科生、研究生到电大“回炉”，固然与当前竞争激烈的就业环境有关，与学非所用有关，但这种现象折射出现行的高等教育体制在培养人才方面的重大缺陷，值得我们深思。（禹门生）

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