其实，扫地清洁这种简单化的“服务”，做与不做的意义差别并不大。学生们得不到真正的性格锻炼，体味不到社会实践的真谛。应该说，学生的热情很高，很多社区都建议盖章签字了事，但他们还是执意要切身实践一下，像一群长期圈养的小兽小禽，都在磨拳擦掌，意欲大展作为，然而得到的却是表面客气有加、实则拒人千里的分派，不能不情绪低落、心生怨意。

从教育的本义上来说，从学生的渴求来看，这种实践性教学是大势所趋。成都的实践虽然呈现出学生不满、社区委屈的状态，但实际上双方都没有错，而教育部门和学校更没有错。各方都需要一个适应的过程，一种包容的态度，毕竟，圈养式、理论化教学的余毒不可能一日消除，而实践训育体系也需要在摸索中慢慢成熟、完备

事实上，教育部门、学校、家长等各方欠缺的还是一种更积极的开拓精神。比如社区，不妨联合教育部门，为学生设计一些更科学、更开放的实践科目，为单纯的“扫地式”实践换换花样，放手让他们试，在挫折中历练，在失败中成长，真正地“经风雨，见彩虹”！