29日9时40分，江苏泰兴市泰兴镇中心幼儿园发生一起伤人事件，一名男子持刀冲入校园，砍伤31人，其中28名幼儿、2名教师、1名保安，其中5人伤势较重，有生命危险。目前受伤者已被送往医院抢救。持刀男子被当场制服。据初步了解，持刀男子为当地人，47岁，原因正在进一步调查中。（新华网 4月29日） 3月23日 福建南平：8名小学生死亡，凶手被执行死刑 4月12日 广西合浦：2人死5人伤，包括多名小学生 4月28日 广东雷城：男子持刀砍伤16名学生和1名教师 4月29日 ……这一群数字能代表什么？那可是逝去的生命。都说孩子是祖国的未来，可是很多残忍的罪犯把残暴的黑手伸向了一群无辜的孩子。与其说他们残害的是是生命，还不如说他们在残害一代孩子幼小的心灵，因为他们无一列外的将屠戮的地点选择在了学校门口。

笔者作为一名未来教育工作者，这一系列的事件大可以用串联地方式进行思考，这不单纯是一个社会问题，更是一个教育现象，一个教育落后的恶果。就像此刻正上学的我无论如何也没有心情去品味什么《小夜曲》更或者是《春江花月夜》了，强烈的对比与反差，一如最近一直深究却看不懂的后现代油画一样，我亦不懂这些缺失了灵魂的行凶者。难以想像，在他们那一副丑陋的“人”模样之下，有怎样一颗仇恨社会的心，要不然，谁能对一群天真无邪的孩子下此毒手？

曾有幸与来自香港的教育学者交流，在香港，公民教育只在小学课程中有涉及，但在我们内地，一直到大学，到研究生阶段都存在着思想道德教育课程，然而，我们的市民素质呢？当然我们不能将社会的黑暗转嫁给道德，就像我们不能把看不起病归罪于医生没有医德，不能把上不了学归罪于教师没有师德一样。但在这样一个血的事实的背后，我们不得不去思考，在上述案件中，一个个行凶者，在他们的成长过程中，我们的社会给了他们怎样的影响，我们的父母给他们怎样的榜样，我们的学校老师给他们怎样的教育，我甚至怀疑他们有没有受过完整的教育？

在为这些案件痛心与愤恨的同时，有人表示了同情，却也无可奈何地抱怨社会，是的，人在被逼到绝路的时候，会将自身的怨恨放大，然后反作用于施暴者，这是无可厚非的事实，可是，现实主义在于对社会报有希望，而后现代的主义却是来自灵魂深处的毁灭，如果说将事件的根源归因于社会的自然的丛林法则，那么在汶川在玉树，那一个个人性的光辉点又向众人昭示着什么呢？

安邦兴国，教育先行，国家出台一个又一个振兴教育的计划，固然不错，然而，我们需要的不仅仅是政策上的扶持，不仅仅是经济上的资助，更需要一种社会共识，这在我们之前的教育中是被忽视的，甚至可以说是被遗忘的。传统的中式教育讲究个人的修为，可是当今社会，人已不可能单独地说成一个自然人，更多情况下，我们被周围的符号世界所包围，人当是一个社会人。在未来教育中，如何引导人正确认识自身与社会的关系，想必也当成为一个重点。