“亲，祝贺你哦！你被我们学校录取了哦！南理工，211院校噢！奖学金很丰厚哦！门口就有地铁哦！景色宜人，读书圣地哦！亲，记得9月2日报到哦！录取通知书明天‘发货’哦！上网（http://www.ems.com.cn）就可以查到通知书到哪了哦！ ”7月17日，从南京理工大学发出的第一条“淘宝体”短信，送达苏州市相城区陆慕高级中学的邱宁娜。她告诉记者，没想到学校录取通知竟然这么有意思，这么“潮”，一下子感觉和学校的距离拉近了。

录取通知短信居然可以这么发，可见学校的匠心。这则很“潮”的短信，既把相关要点告诉了学生，又让学校面目可亲。然而，沿着这则短信，笔者在想，大学能把对学生的这种好，一直沿袭下去吗？

其实，从近年来的大学招生和新生报到看，大学可谓动足脑筋，新招迭出。大学这样做，有时令“大学新人”有受宠若惊之感，觉得大学对他们真好，可是，这种感觉一般维持不了多久。在不少大学，在新生入校的一两个月内，新生和学校处于“蜜月期”，同学们有什么需求，老师们总是很关照，而过后，彼此的感情就“转淡”：学生们进入放羊状态，不少学生开始逃课；找老师，老师们总是很忙。生活在郊区大学城的学生，每天下午看到班车载着教师们离去，感觉自己像被“遗弃”。

大学重视招生和新生入学关口，给人的错觉是，学校十分重视学生，但从一些学校具体办学行为看，大学更在乎招生的政绩以及面子工程。众所周知，对于国内高考，社会关注度极高，大学录取分数和新生报到，总是社会舆论关注的焦点。此时，大学不希望放过展示自己的机会，更不希望在这关头失分。如果在舆论关注的关键环节弄 “出彩”，就事半功倍；而万一在新生入校报到时，出了什么纰漏，造成的影响也远比平时大。

当然，笔者并不是否定大学为之付出的努力，而是希望他们能把这样的用心一直保持。如果只在招生和录取环节“费心思”，之后就对学生爱理不理，那么，这种行为就不得不让人质疑。令人遗憾的是，总体看来，我国内地大学当前普遍存在“教育空心化”的问题，这就是不重视教育质量，在学科设置、课程设置、教学内容、教学方法等方面，都存在严重的不足。

造成这种局面的一个重要原因是，我国招生、录取、学籍管理的计划体制。这种计划体制使得一名学生进入一所大学之后，很难有另外的选择机会，因此，对于学生，学校势必只会重视招生环节而轻视培养、管理环节，并以招生质量替代培养质量、办学质量。前不久，内地一个排行榜，就直接用“生源质量+教师学术水平=本科教育质量”来对大学本科教育质量进行排行，这一排行的荒谬性不言而喻，可是，这一公式，却实实在在是一些学校的“教育理念”。

教育管理的这种计划体制和学术管理的计划体制，造成的结果几乎完全一致。我国当前的学术管理，也实行行政主导的资源配置和评价方式，对于科研项目，普遍流行的做法是重课题（项目）申请、轻科研过程，一种典型的说法是“（在申请时）说过了，就是做过了，做过了，就是做好了”。按此逻辑，教育教学也就是，招到高分学生，就是培养了高素质学生，就是办好了学。

如此，招生和新生报到环节的热闹，实在令人高兴不起来，面对整体教育的荒凉，再看到这种热闹，反而更让人为教育的未来忧心。教育是一个持续的过程，它追求的不是社会关注和轰动效应，而应是切实提高学生的素养，给学生真实的教育。