差生室外考试突显功利教育的硬伤

11月8日，市民投诉南昌市进贤县第二中学初三年级的班主任老师安排学习较差学生在教室外面考试。考试正值立冬，当地气温骤降十几度，校方称安排这些学生在外面考试是为让他们懂得学习的艰辛。（11月9日《中国青年报》）

我们有时不得不怀疑，有些老师真的是不惮以最坏的方式来伤害孩子们的心灵。短短十几天时间，继西安的绿领巾，枣庄的三色作业本，慈溪的罚学生“脱裤跑”事件之后，又爆出了江西南昌一所中学，安排差生在走廊考试的新闻。

骤冷的初冬天气，南方潮湿阴冷，在室外站立十几分钟都会冻得哆嗦，不消说在室外考试了。低温环境会对人体产生巨大影响，最明显的就是工作效率严重下降。当环境温度低于18～20℃时，长时间低温暴露会引起触觉辨别力下降、手的灵活性下降，严重时会出现健忘、结巴和空间定向障碍。这种情况下考试，成绩能好吗？校长先生连最起码的生活常识都缺乏，何谈教好孩子？这不是搬起石头砸自己的脚，突显自己素质不高吗？

这不是磨练孩子们意志的机会，而是在以一种残酷的方式在削弱他们的肉体、能量与精神。这样的考试方式，看似是在激励他们的上进心，实则是在羞辱、摧残他们的自尊心。孩子们正处于青春期，敏感而叛逆，特别对于一些成绩不好的学生来说，这样的事件，足以成为他们放弃读书、走出学校大门的最后一根稻草，并最终成为改变他们一生的转折点。

教育的核心是爱，古代先贤不断强调“有教无类”，“仁者爱人”，现代教育更是强调平等地对待每一个孩子，因材施教。遗憾的是，在这一系列事件中，我们看到的无不是老师们一味对分数与升学率的崇拜，却忽视了孩子们的身心健康成长。倘若仅把教育简化为对分数的追求，这对教育的理解未免偏颇而狭隘。

屡屡出现这种问题，作为成人有责任反思，我们的教育到底哪里出了问题。只抓成绩，忽视孩子们的心灵教育、成长需要，一直都是教育之殇。回想我们这些成人的成长史，不也是交织着这样的规训与惩罚吗？让差生留级，按照考试成绩排名次、排座位，把后二十名留下单独开会……以分数去评价、奖赏孩子，我们只能换来一堆药家鑫那样的“魔童”。那些经过某种摧残长大的老师，实在不该继续把恶的教育方式再传给下一代。