别让“爷爷奶奶分居”误导小学生

人教版小学语文教材《平平搭积木》一文近日引发争议。文中主人公“平平”用积木搭了四间房子，而“房子分配”则是“爷爷和他的书住”，“奶奶和平平住”，“爸爸和妈妈住”，剩下一间给“没有房子的人住”。（1月12日《新京报》）

作为小学课文，内容追求活泼有趣，是无可厚非的。可是，不顾现实生活，胡编乱造，是不可取的。况且教材编写是一项十分严谨的工作，来不得一丝一毫的马虎，否则就会误人子弟。

毫无疑问，小学课文让爷爷奶奶“分居”的搭积木游戏，内容上有导向性错误。爸爸妈妈能住在一起，爷爷奶奶为何就不能住在一起呢？这不是家庭观念有问题是什么？事实上，在现实中，爷爷奶奶（外公外婆）没有分居的普遍存在，凭什么要棒打“老鸳鸯”？显然，这不符合现代伦理。

爷爷奶奶“分居”的课文，肯定会给孩子在认识上带来误导，并引发家长和社会的担忧！因为这样的课文分明是在告诉不谙世事的孩子：爷爷奶奶（外公外婆）的感情出现了危机，才不得不分居的。如果孩子真的这么认为，就容易对老年人产生“心理障碍”，不利于家庭和睦。更可怕的是，这样的错误教育一旦泛滥，不知有多少的孩子从小便在心里埋下了偏见、冷漠的种子。即使将来长大了，懂事了，恐怕也难以消除曾经的“误解”和“创伤”。

另外，“平平”是否和奶奶住也是个值得商榷的问题。如果“平平”非要和奶奶住不可，不仅会引发隔代教育问题，也不利于培养孩子的“自主、独立精神”。 也不知道，教材编写者这样“分配房间”的依据是什么？

大教育家叶圣陶有一句很朴素的名言：“教材无非是个例子”。从这个意义上说，每一篇课文都应是个“好例子”，能让学生通过这个例子而获益匪浅，举一反三。换言之，作为教材的编写者，不仅要善于设计“标准答案”，更要善于对被教育者进行正确引导。惟有如此，才不至于有失师道尊严而误人子弟。