只要对孩子有益，多点形式主义又何妨？

从这学期起，重庆渝北东和春天实验学校在学校里推行了“手拿一本书”的“创新”措施，并对学校101位老师提出了硬性要求：每天上学放学，必须每人手拿一本书。（10月10日《重庆晨报》）

初看此新闻，还以为是哪个学校在打软广告，有哗众取宠之嫌疑。但细看该校的初衷后，咀嚼一下，发现此事儿还是挺有亮点的，而且值得赞一个。

为啥？

现如今的社会，人们对于权利的意识越来越强，更多地关注国计民生的问题，久而久之对于形式主义恨之入骨。

而无论老师看或不看、读或不读，都必须在每天上学放学期间每人手拿一本书，这种做法初看上去完全是种形式主义，没有太多的实质性作用。其实不然，这种形式主义可以提升校园的读书氛围，为学生作出表率。犹如我们开展一项活动，为营造现场气氛而张灯挂彩、气球升天一样，有助于环境的营造，“手拿一本书”可以在潜移默化中影响到孩子们对书的渴望和学习的欲望。

反观一下，这种“形式主义”相对于那些拼命要求学生补课、买各种考试测题，打着提高学生成绩的幌子，将学生圈大在校园里，实行学生伙食、用品垄断经营的实际内容来看，重庆渝北东和春天实验学校在教师中强推“手拿一本书”的做法，却显得高尚得多，实效得多，更有利于养成孩子爱读书的习惯，有助于孩子的健康成长。

的确，现实生活中，我们痛恨那些个形式主义，因为那会误国误民，但在孩子教育问题上，只要有利于提高孩子的学习成绩，有利于孩子的健康成长，有利于丰富孩子的感观世界，有利于营造出浓厚的学习氛围，即使形式主义再多点又何妨？