学校=“流水线”？家长不要吓自己

“我用了6年力图把女儿培养成她自己，告诉她每个人都是‘独一无二’的……但是，刚刚过去的这一个月，我的这个理念受到了根本性的挑战。”日前，一名叫林爻的家长写的文章《开学一月摧毁坚持6年的教育观》在论坛以及微博上疯转。

林爻举了些例子来形容学校教育的恐怖：她用了6年时间让孩子明白礼物不是做事的动因，但是上学一个月，孩子已用“小贴画”换回了两块橡皮。这些都让她疑惑，“再过6年，这所名牌小学还能给我一个充满创造性的孩子吗？”

林爻的文章引起了许多人的共鸣。似乎目前的学校教育真的成了与现代教育理念相背离的洪水猛兽，只能培养如流水线生产出的整齐划一的“产品”了。作为一名小学三年级学生的家长，我理解林爻的焦虑，但她的想法未免过于悲观。

作为一名具有现代教育理念的家长，相信林爻一定认同，对孩子的培养是一项系统工程，需要学校、家庭和社会合力为之，孩子的健康成长向来就不是学校教育“独木能支”的。三者互有分工，学校教会孩子怎么适应集体，怎样与其他人相处，学会遵守基本的规则（哪怕内心并不真正认同），根据集体的要求调整自己的行为，更多的是强调共性。这也是孩子学会适应环境、健康成长的基础。但即便是在同样的环境和方式下，每个孩子的表现也是各不相同的。而学生个性发展，往往更需要家庭教育的配合与弥补，需要家长更多地呵护与引导，因为只有家长，才是最了解自己孩子的。

事实上，学校教育虽然也存在问题，但教学方式与方法也在不断进步中。比如，现在许多班级都有家委会和QQ群，家长们可以充分和老师沟通。现在的孩子早就不像我们当年，视老师为绝对权威，跟老师说话都会觉得害怕，他们哪怕面对老师的批评，也会大胆以真实想法同老师争论。这一点，除了与社会日渐开明有关外，也离不开学校教育的鼓励。

所以，如果一味地只强调个性和创造力，一味觉得学校教育毁人的话，除非是你认为把孩子们交给学校，家长就可以当“甩手掌柜”了。在学校和家长的共同陪伴下孩子才会健康成长。