要提供什么样的教育

武汉大学中国科学评价中心日前完成的“中国研究生教育与学科专业评价”课题显示，目前我国有30多所高校每年研究生的招生计划和在校生规模都在不断扩大，部分已超过本科生。以武汉来看，武大和华中科大今年的研究生招生规模均超过本科生招生计划。与此相关的另一信息则是，研究生就业率已连续三年低于本科生。

相比之下，外界其实更关心后一点。或者说，用研究生低就业率来反衬研究生扩招的不合理。有这么一个问题，如果研究生的就业率高于本科生了，是不是研究生扩招之理就自然成立了？

扩招十年后的今天，高校扩招与就业的关系问题恐怕更为复杂。

研究生扩招政策的延续，加上同期毕业的本科生数量有增无减，加上往届生的累积，一旦市场不能提供更多的岗位，就业压力只会更大。对于一个已经施行十年的政策来说，如果还未看清就业问题根本上是经济活力问题，让人担忧。

事实上，研究生扩招的科研建设目的是不容忽视的，随着研究生就业率与扩招间的“悖论”日益凸显，这个目的显得更为重要。现在要弄清楚的是，什么是研究生教育？研究生该是什么样的教育？

几年前还在学校读书的时候，有这么一种说法，硕士研究生教育是本科教育的延续，博士研究生才真正进入科研阶段。这种说法或许有两层意思，一是当下的本科教育与早期的本科精英教育不同，本科教育低于本科水平，因此要通过研究生教育进一步“拔高”；二来也可以增加就业筹码，迎合国有企事业单位，国家机关等明确作出的学历规定。如果这一说法成立，那么对大部分人而言，硕士研究生都不过是一个过渡阶段，显然与科研建设目的相去甚远。追溯原因，可能还不是“量变产生质变”的扩招这么简单，个人意愿、社会需求之外，或许还应上溯至本科教育存在的问题。

近年有不少关于大学之道的探讨，主要集中在要培养什么人才上。符合市场要求的专业教育、理论教育、独立思考能力常常被摆在不可兼得的位置，仿佛强调教育面就缺少自主面，强调理论面就没有实践面。既然教育者尚处在理想与现实的茫然路口，其教育“成果”可想而知。教育行为外部，市场用就业率作出“回应”；教育行为内部，师资配备与研究生队伍，学校对研究生教育的定位等问题矛盾重重。

无论研究生扩招政策过去和当下的意图为何，它都不孤立于大学教育之外。解决当下的问题，必须回到原点，首先要省思大学要提供什么样的教育。