“包山识桃花”源于教育“五谷不分”

孩子的教育永远是家长们最关心的问题，为了孩子健康成长，家长们各出奇招，想尽办法。最近在妈妈网上，有个叫“甜妈”的网友很火，熟悉她的人都喊她“疯妈”：孩子写作文《桃花》，不知道桃花长啥样，什么味道，“女儿对大自然太陌生了。”于是上个月，她索性在北碚区农村包下一座山，想让女儿和小伙伴们在体验中认识自然，描绘自然。（4月24日《重庆晚报》）

为了女儿写作文，就包下20多亩地，投入是否太大？对于这些问题，不同的人或许会有不同的看法。但我觉得，既然“孟母三迁”千百年来一直受到民间的褒扬与肯定，那么对于“甜妈包山”，舆论不妨也以包容之心看待。事实上，相比纠结于“包山识桃花”是甜是疯，我们更应该关注，或者说反思的是，今天的孩子为什么连“桃花长啥样，香味是什么样的，什么季节开”都不知道？

经历过“上山下乡”岁月的人们，对于当年那些论及教育革命的言论，想必仍记忆犹新：学校教育摧残人才、摧残青年。二十几年紧张的学校生活搞坏了学生的身体，而学生却学不到什么实际有用的东西，不辨稻、粱、菽、麦、黍、稷，“看不见工人怎么做工，看不见农民怎么种田，看不见商品是怎样交换的”，“真是害死人”。虽然说，由此导致的“反智政策”其后果是灾难性的，但这些对于现行学校教育弊端的论述本身，却并非没有一点道理。

而且，相比于父辈，今天的80后、90后甚至00后，其对于自然、对于农业、对于传统节气的陌生程度无疑更甚。一方面，这跟城市化带来的生活环境变迁有着直接关系；另一方面，过度书本化的课堂教育也在很大程度上起到了推波助澜的作用。

事实上，早就有人指出，今天的中国教育，一不面向生活、二不面向自然。作为受教育者的孩子们，不仅平日里整天埋头于题山书海中，就连一年一次的春游踏青，这些年也往往被学校、教育部门以“安全”为理无端褫夺。其后果，不仅令学生们“五谷不分”，甚至连正常的人际交往能力也大为退化。看看我们周边，为什么今天会有那么多宅男剩女，二十几年的学校教育恐怕难辞其咎吧。

或许是出于对“流水线式教育”的反感，时下，各地相继冒出了一批“逃离课堂”的学生。据《南方周末》报道，目前活跃在中国大陆的在家上学群体规模约为1.8万人。尽管人数上仍属“小众”，但考虑到这些家庭大多属于中产以上，父母都接受过良好的高等教育，甚至不乏郑渊洁等名人，应该说，其对于传统教育模式的冲击力是可想而知的。

在“深化教育领域综合改革”的大背景下，是时候直面“五谷不分”的现状、回应“天性教育”的呼唤了。毕竟，诚如英国教育家赫伯特•斯宾塞所言，教育的目的是“为完满生活做准备”。当孩子们连“桃花长啥样，香味是什么样的，什么季节开”都不知道，其未来的生活会完满吗？