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现在是学校举办运动会的最好时机。一些家长却吐槽部分学校的运动会“场上明赛，场下暗拼”。为一两天的校运会而购置的班服，到底有没有必要？一些家长认为，实在是浪费，他们还质疑这样的运动会，“究竟在比什么”。（9月28日《厦门日报》）
“开运动会先拼班服”折射多重隐忧
陈科峰
毋庸置疑，既是学生运动会，其存在的基本意义和根本目的在于激励学生“加强体育锻炼、增强身体素质”。为了团队形象计，在服饰上进行统一原本是必要的，但凡事不可走极端，有的学校和班级竟然在“班服”这个赛事的辅助、次要因素上大费周折，这实在是马蹄子上钉掌——离题太远。运动会不知不觉演变成“时装秀”，难怪有家长担忧，此举会不会引发攀比浪费？
运动会，焦点不放在“运动”上，本末倒置，这不由得让人想起“买椟还珠”这个经典的成语故事，只是在这个故事里吃亏的是一个“郑国人”，而当下“开运动会先拼班服”现象，利益受损的，却为数甚众。乱象之下，暴露出多重隐忧。
一则，学校管理者热衷于搞形式走过场。学校每年开运动会成为一种惯例，秋高气爽，不开自然是说不过去的，但“怎么开”是个技术活，究竟是让学生在赛场上赛出活力，还是追求场面大、队形整齐、服装靓丽，不同的选择，折射了不同管理者不同的教育理念。
二则，学生离时尚越来越近，离体育锻炼越来越远。新时期的大中小学生离手机、网络更近，离时尚更近，而不知不觉中，离操场越来越远。而在应试教育事实上仍占主导的背景之下，忽视体育锻炼，视力差、体能差，已经成为大中小校园有目共睹的事实，每年大学新生开学军训都有为数不少的学生晕倒这一尴尬现象，恰是与此有关的一个铁证。
三则，家长们借机从中大行攀比之风。不能让自家孩子比别家孩子差。学习成绩上不好干预，在开运动会统一班服这个小环节上，还是要不遗余力支持。在很多家长推波助澜之为下，一些学校的运动会上自然出现了“拼班服”、“拼饮料”等不和谐的一幕。至于这样的作为，究竟是让孩子“露了脸”还是助长了攀比之风，很多人却从没仔细思考过。
短短两天校园运动会，不拼比赛先拼班服，“错位”之下，凸显的不仅是急功近利的教学思想和教育理念，还有当下广大青少年体育锻炼不足盲目追求时尚乱象，更有部分家长在教育孩子上的过度焦灼与不理性，请相关各方三思。
“校运之乐”请宽容“班服之趣”
司马童
校运添凝聚，班服惹争议。多数人认为，现在生活条件好了，几十元的班服费都出得起；反对者则表示，这不只是钱的问题，而是担忧会助长孩子的浪费之风。显然，上述两种观点，各有侧重之理。但笔者觉得，“讲理”也宜灵活应变，不必非此即彼地去钻“牛角尖”。所以，对待“校运之乐”，且请宽容“班服之趣”。
实话实说，现今的很多学校运动会，除了增强体质的传统诉求，无疑已添入了增加趣味的时尚气息。这就不难理解，厦门的一些学校运动会，为了显现与众不同，不少班级往往费尽心思，在班服创意和选择上争奇斗艳，例如出场时集体穿着cosplay、水手服、汉服甚至和服等。对此，假如不能认识和理解“校运会”已是一种“趣运会”，恐怕就会像某些家长那样，习惯性地指责其有“浪费”之嫌了。
“校运之乐”请宽容“班服之趣”，不是说为了趣味可以喧宾夺主、任性花钱。事实上，除了极个别的“烧钱添趣”，绝大多数的班级，为凸显自身在校运会上的“班服亮点”，无非也就花上几十元钱，搞点特色和创意而已。而一些厂家早就嗅到了这股商机，所以网上百度一下，或者淘宝搜索一番，形形色色、物美价廉的“班服定制”信息，几乎俯拾皆是；至于有没有可能做到“自己动手，丰衣足食”，相关的经验与建议，同样也能轻按键盘、知道许多。
从媒体报道来看，有些家长并非不认可“班服之趣”，而是虑及争强好胜的相互攀比之下，有的班级及家委会动辄“打肿脸充胖子”，选择价格昂贵的“特色班服”，这就有可能造成“集体绑架”，而超出了部分家庭的承受能力。就这一担忧而言，倒也确实提醒了某些学校，“校运之乐”和“班服之趣”，也应乐而有度、趣而知俭。譬如，根据现在的普遍行情，不妨预先“约法三章”：班服定制的外包成本，应以每套四五十元为限等。
凡事都讲顺应潮流、与时俱进，学校运动会的改变单一“竞技模式”，引入适当“趣味模式”，这种要求与趋势，看来已是不可逆转。那么，过分囿于固有套路，不能宽容时新追求，反会显得墨守成规、枯燥无味。“校运之乐”请宽容“班服之趣”，说到底，就是在把握原则的前提下，无妨多一些童心稚趣，不必总抱“花钱即错”的思维定势。至于校运会上，有的班级喝矿泉水，有的团购可乐或红牛等的刻意攀比，倒是应当“一声令下”、统一行事。
短评
为运动会专门买班服，教育不该这么肤浅
王兆才
学校举行运动会，目的是要让学生身心能够得到锻炼，使校园气氛更加活跃，又能够增强学生的集体观念，培养学生团结合作的精神，让更多学生喜欢体育锻炼，保持身心健康，这是运动会的意义所在，也是教育的重要组成部分。作为教育工作者，要用好运动会这个时机，给学生传递更多富有积极意义的教育形式和内容，而不要一味的在学生的穿着上标新立异，回归到教育内涵上的创新才是教育的进步。 | 
