禁止“男女学生并行”是一种教育无能

18日，一则严厉校规在网上流传。其中“私自离校，要交10000元保证金”、“禁止男女生交往过密，包括不许并行、共餐、互赠礼品、直接交流”等规定引学生热议。记者获悉，该校规来自福州左海学校。(12月19日《海峡都市报》)

“男女生交往过密”确实不妥，但“共餐、互赠礼品”毕竟不同于“彼此牵手乃至喂饭”，就此定性为“过于亲密”就有些言过其实，主观武断了。何况，学会与异性交流沟通不仅没错，也是学校情商教育题中应有之义，谁愿意看到专家再次发出“大学生连恋爱都不会谈”的感叹而无奈地要在大学专门开设恋爱公开课呢？

最严校规的另一个问题在于，教育的自以为是。既然校规针对的主体是“半大人”的高中学生，那么出台校规就不能由学校单方说了算，还要听听学生们的意见，这不仅因为他们更有发言权，本身也是对学生身体力行的尊重教育。教育没有主体的平等，只有一方的高高在上的教育不是教育；为孩子设定路线、重分数轻素质的教育是一种危险教育，这种“一俊遮百丑”的劣质思维一旦扎根孩子心中，就已经为孩子的未来埋下了隐患。

德国诗人歌德有句名言：哪个少女不怀春，哪个少男不钟情？随着时代的发展，社会日趋多元化，我们看问题的角度和方式也应顺时而变，尤其像现在的高中生，他们的生理心理都相对成熟，几近成人，有冲动也有一定理性，对这些富有个性的高中生以及他们极富个性的交往方式，应给予充分理解和宽容，并随时善意提醒防止越界方为上。总拿卫道士的眼光看他们，用一种“男女授受不亲”的思想禁锢他们，这看似关爱，其实是抱残守缺，固步自封，既落伍又不合时宜。如果只是因害怕出现问题而简单粗暴地“一禁了之”以求“无为而治”，甚至只是“将校内问题推到校外即成功”更是一种不负责任的教育无能。

禁止学生“直接交流”很容易让人想起西安那位站在国旗下告白的17岁男生。这样的新闻，总会勾起曾经年轻过的我们甜蜜青涩的回忆。那样的场合，那样的时刻，如果挪到这所学校来，恐怕就是沸反盈天了。然而，学校既没有阻止，更没有处分，其开明和宽容的姿态，反而赢得了社会、家长、学生一片赞叹。同为中学，做法如此判若霄壤，这恐怕就不是教育智慧差异所能解释得通了。