考核方式单一 是毕业论文乱象的"催生婆"

一段时间以来，多地曝出大学本科毕业论文查重不达标、论文抄袭等问题。其中，一篇《关于2017届学生返校集中撰写毕业论文的补充通知》在网上引发热议。该通知由福州某高校财会系签署。《通知》称，“经查，几乎所有同学论文查重未达标准，论文质量比较粗糙”，要求“已离校同学必须返校集中撰写毕业论文”。（5月18日 东南网）

毕业论文查重不达标，质量粗糙，抄袭禁而难绝，甚至催生了论文造假工厂，高校本科生毕业论文的乱象令人唏嘘。然而，大学生们也有一肚子苦水，就业、考研、实习哪一样都不让人省心，学校却说写论文目的在于提高教育质量。校方、学生各有各的道理，将责任完全推给哪方显然有失公允。

众所周知，所有本科生都必须写毕业论文是我国高校的统一做法，目的在于通过撰写毕业论文，使学生了解科学研究的过程，是对学生所学知识的一次全面检验，也是提高人才培养质量的重要手段。换句话说，毕业论文承担着考核学生本科学习阶段学习成果的重要任务。

作为对比，我们不妨看看其他国家的做法。据报道，在一些教育发达的国家，本科生通常不要求撰写毕业论文，只需通过规定的课程学分即可毕业。也就是说，写论文不是考核的唯一手段，更多的学生是通过课程学习方法进行考核的，而非通过毕业论文或毕业设计一锤定音。

毕业论文虽然重要，但它是学业的最后阶段。提高学校的教育质量，还得看平时的教学工作。如果在课程安排上放松要求，在课堂教学上不够上心；学生们逃课、替课、租人上课，指望他们写毕业论文掌握本领，显然和教育的初衷相违背。

高校教育质量的提高，在于课程学习上的严格要求，在于过程管理的严格把关，绝然不能玩“一锤子买卖”。指望最后关卡迫使学生努力的做法，有逃避责任之嫌。

人的兴趣是多种多样的，很多学生并没有兴趣成为研究型人才，而有的人却对科学研究抱有浓厚兴趣。用写毕业论文的方式、一个标准、“一把尺子”度量的结果是不公平的，容易扭曲学生才艺的发展方向。

当然，毕业论文的价值也不能完全否定，但高校应当从培养人才的角度出发，通过更好的制度设计，更多元的评价方式，让教学考核更加贴近实际，减少毕业论文的乱象出现。