禁坐“爱心专座”是道德培养的“强制化”

陕西咸阳教育局近日开展中小学生“遵守交规 文明出行”专题教育活动，其中提到即便“爱心专座”无人使用，中小学生也不得坐用，此事引发热议。（9月15日 中国新闻网）

应该说，陕西咸阳教育局明文规定中小学生乘车禁坐“爱心专座”，出发点是好的，目的是为了培养中小学生良好的道德意识，形成道德习惯，在全社会掀起尊老爱幼良好风尚。

然而，中小学生乘车禁坐“爱心专座”，有多重不妥。一是“爱心座”适用人群是“老、弱、病、残、孕”五类，小学生也是“弱”，他们可以使用“爱心专座”的。二是让小学生使用“爱心专座”，符合社会倡导的“尊老爱幼”道德传统。三是即便“爱心专座”无人使用，中小学生也不得使用，这种“有资源不用”，也是一种浪费。四是给“老、弱、病、残、孕”让座，并非法律规定，而是道德约束。

可见，中小学生乘车禁坐“爱心专座”，不合人之常情，不合社会实际。特别是用这种办法来培养中小学生道德意识，是培养手段的“强制化”，并不道德，效果可能会适得其反。

出现这种现象，无疑是教育行政部门培养中小学生道德意识的形式主义、急躁思想在作怪。

爱默生曾说：“品格是一种内在的力量，它的存在能直接发挥作用，而无需借助任何手段。”显然，“引导”才是培养中小学生道德意识的最好方法。

一方面，从当前来看，老师要给中小学生讲一讲为什么公交车要设立“爱心专座”，让学生懂得“爱心专座”的意义，从而达到使学生在自己能力范围内主动让座的目的。同时，老师也要告诫学生注意乘车安全。

另一方面，从长远来看，教育行政部门和学校老师要开展中小学生各类志愿服务活动、社会实践活动、上好道德课，让学生懂得帮扶“老、弱、病、残、孕”是我国的传统美德，应该自觉把传统美德发扬光大。如此，中小学生乘车让座行为，就不会成为问题。