治理“隐形变异”培训离不开“辨证施治”

记者今天从教育部获悉，经过各方努力，校外培训机构治理工作已经取得了阶段性成效。截至目前，原来的12.4万个义务教育阶段线下学科类培训机构已经压减到9728个，压减率为92.14%；原来的263个线上校外培训机构也压缩到34个，压减率为87.07%，“营转非”“备改审”完成率达100%。同时，预收费监管也基本实现了全覆盖，监管总额超过130亿元，所有省份均已出台政府指导价标准。（3月1日 中国青年报）

实事求是地说，校外培训机构治理已经取得了很大成就，义务教育阶段线下学科类培训机构大为减少，但“隐形变异”培训依然禁而不绝，“高端家政”“众筹私教”“游学研学”等等，马甲换了一个又一个，甚至有的打起了“麻雀战”“游击战”，监管起来难度很大，治理起来异常困难。如此以来，就有可能掏空“双减”政策，让学生减轻负担成为一句话，因此，加大治理“隐形变异”培训力度十分必要。

从“隐形变异”培训产生的原因来看，一方面和培训机构追求利益密切相关，某些培训机构为了追求利益，赚取钱财，不断变换马甲；另一方面和家长、学生的教育观念及现实需要息息相关，一部分家长仍然抱着“不能输在起跑线上”的观念，害怕孩子成绩受到影响，想方设法让孩子参加各种培训，在需要的推动下，市场就产生了，但在监管的高压之下，培训也只能是换个马甲存在。

知道了“隐形变异”培训产生的原因所在，才可能制定正确的应对措施，要坚持“辨证施治”的思路，采取治标与治本相结合的措施，健全隐形变异培训检查常态化机制，才能不断增强治理的精度和效果。

学校要努力提升教育教学质量，加强对家长教育观念的引导，让教育回归校园。家长和学生之所以参加“隐形变异”培训，和教育观念有着千丝万缕的联系。作为学校，要积极引导家长转变教育观念，让他们了解孩子成长成材的教育规律，不能拔苗助长。最根本的一点是提升教育教学质量，通过丰富多彩的课程设置，提高课后延时服务质量，满足学生个性化成长的需要，让学生在校园学有所得、学有所获。

作为教育监管机构，则应时刻提高警惕，建立起多个部门共同履责的综合监管机制，完善政策体系，定期发布培训机构黑白名单，让家长和学生能够选择正规的培训机构，参加正规的培训。很多情况下，既然是“隐形变异”培训，那就意味着很难发现，这就需要监管机构练就一双“火眼金睛”，建立起相应的举报机制，让“隐形”无处藏身，让“变异”露出原型。

“双减”是一个系统工程，治理“隐形变异”培训绝不是一蹴而就的事情，要通过多管齐下的措施，不断提高校内教育教学质量，让学生“吃饱”“吃好”，构建起良好教育生态，才能更好地促进学生健康成长。（杜建锋）