朦胧的情感
易妍,今年12岁,武汉市硚口区东方红第二小学五(2)班学生。她对自己作文获特等奖的感觉是:“像做梦”。去年,她也参加了该赛事,获得三等奖。
“考场上拿到题目时很着急,不知道怎么下笔。”易妍回忆,联想到平时的习作里曾写过跟美术黄老师的故事,于是选择了这个亲身经历的题材。打完草稿后,她完成了这篇2000字的文章,走出考场那一刻,感觉“很放松”。
班主任郭伯欢证实,文中所述确为发生在上学期的真事。当时他和数学老师都感觉易妍情绪有点低落,后来得知她对美术老师比较敬佩。“这些朦胧的情感很正常,在小学高年级学生中并不少见,但绝不能称之为早恋或恋情。”郭伯欢说:“我们小时候也出现过对同学和老师的爱慕之情,但不像现在的孩子这么率真,敢于表达。”
郭伯欢用青苹果和红苹果举的例子,很快让易妍走出了迷惘。昨日再次谈及此事,易妍坦承,当时只是对黄老师“比较崇拜”,因为他很幽默,加之她对画画兴趣浓厚,很欣赏老师的绘画水平。
活跃的姑娘
“我很喜欢高尔基的《童年》,描写非常精致细腻,对我的写作水平提高帮助很大。”除了阅读这些名著,易妍也毫不掩饰对儿童文学作家杨红樱的喜爱:“她的《马小跳》、《小猫日记》我都看完了,有时候还模仿她的写作手法。”
校长洪霞介绍,4月底,作文赛事主办方派了两名工作人员,专程来到学校调查易妍写作的真实水平,翻看了她平时的习作,并询问她在校的表现情况,最后才授予她特等奖。
在学校里,易妍算是一个“小明星”,不仅是一名优秀的班长,还是学校田径队的一员。四年级时加入了学校美术组,班级办黑板报、宣传板总有她的身影。
易妍出生在一个普通工人家庭。“她的个性活跃,性子直,有点像假小子。”易妍妈妈吴莉军说。
吴莉军坦言,她也知道女儿作文中所述的事情,但没有捅破这层窗户纸,更没有责怪孩子,而是求助老师,巧妙地引导女儿走出了情感的困惑。
女儿作文拿了特等奖,但爸爸易秉顺还没决定让孩子走特长发展之路,“她现在的任务还是应以学习为主,写作可以作为兴趣培养。”