一个人的学习

小侄女在新河县寻寨镇东一小学上六年级，每年都会很骄傲地领到一张奖状。看着布满墙壁上的奖状，大哥大嫂有时会心一笑，“孩子知道学，没有白给她付出。”

为了养家和让日子过得更舒服，大哥大嫂在侄女很小时就开始外出打工，每年都是农忙时回家收庄稼，农闲时赶紧出去挣钱。

打工忙的时候，他们很少与孩子在一起，遑论与孩子探讨学习。清闲的时候，他们对于孩子的学习求助却感到无能为力，“咱本身就是初中毕业，孩子现在问的问题，咱们都回答不上来。”所以，在小侄女小学6年的学习中，除了在学校与同学一起学习外，来自家庭的教育几近为零。

大哥大嫂或许是农村新生代父母群体的缩影：他们最大的心愿是望子成龙、望女成凤，从某种意义上讲，这种愿望甚至比城里家长更为迫切，因为“知识改变命运”的焦迫，促使他们把改变现状的全部希望都寄托在了孩子的身上。但同时，他们又不懂得如何实现这个愿望。

更令人忧虑的是，随着农村劳动力的转移，父母双双外出打工，留守儿童的教育成了一个更为严峻的社会问题：“家”之不存，何谈家庭教育？

一名教育工作者的忧虑

“每年回家，忧虑便增添一分。”2月26日下午，尉会芳老师这样说。

尉会芳是邢台市新华南路小学政教处主任，每逢过年，她都会回到平乡县丰州镇尉庄看望父母。

尉会芳说，春节回农村老家过年，走亲访友期间切实感觉到了农村的变化。乡亲们在衣食住行等方面的条件都有了可喜的提高，几乎家家户户都过上了小康生活，可以说农民们的生活并不比城里差，甚至在有的方面比城里还要滋润，看上去一派欢乐祥和的幸福景象。可是随着在家时日的增多，了解逐步深入，自己因职业敏感性使然，越来越感觉到有一种担忧的因素存在，那就是农村在家庭教育上存在着严重误区。