“五结对”促留守儿童学习进步

“新学期，丽缓的作业工整多了，错题也少了，有很大的进步”，今天班主任陈老师到丽缓家帮扶，老师和奶奶在互换丽缓学习情况，并不时地在“留守孩帮扶记录卡”上记录存在问题，以便制定相应的整改措施，进行有针对性的辅导。原来，小丽缓父母外出打工数年，很少与父母交流，不爱说话，爱开小差，成绩总不够理想，家长很担心。现在听了陈老师的话奶奶高兴得拉起老师的手说：“都是学校的帮扶做得好呀，隔三差五到家里来沟通交流情况，关心指导孩子的学习，真是感谢呀！”。

由于留守儿童大多由爷爷奶奶、外公外婆照管，而他们文化水平较低，又是隔代教育等问题，大部分留守儿童的学习情绪低落，学习习惯没有养成，学习成绩不够理想，家庭教育成了一个薄弱环节。

怎样及时掌握这些孩子学习情况，提高他们的学习成绩呢？这个问题一直困扰着校领导、老师和家长，带着这个问题，学校想了很多办法，提出了“五个结对”的帮扶措施：即教师与留守孩结对，爱心妈妈与心理困惑留守孩结对，党员与生活困难留守孩结对，优秀学生与留守孩结对，优秀留守孩与留守孩结对。同时还针对留守孩家庭生活不完整，心理上也会存在许多问题，影响了孩子的身心健康等状况，学校建立了心理咨询室，定期或不定期给予学生帮助和心理疏导，引导他们要积极克服困难，调动学习积极性和自觉性，逐步树立积极健康向上的学习态度。

大家倾情关爱留守儿童

为了更有针对性地对留守孩进行帮扶，学校对留守孩进行了分类，对缺少亲情、生活困难、心理困惑这三类留守孩，有针对性地进行关爱，使老师成为留守儿童的爱心父母，用父母般的亲情给予关爱。一是集体关爱。以班级为单位为留守孩过生日和重大节日；学校与法院、团县委、县妇联、派出所、司法所等共建，关爱资助贫困留守孩；学校搭建平台(书信、电话、视频)，让留守孩与父母联系。二是心灵关爱，对于心理困惑的学生，采用与爱心妈妈结对，让爱心妈妈帮助他们打开“心结”，解决心理障碍，培养良好的心理素质。三是成长关爱，对在成长中存在困难的留守儿童，充分发挥党员、教师、志愿者的作用给予帮助，同时学校为留守学生实施营养餐活动：“每人每天一袋牛奶一个鸡蛋”，以增强学生体质。营造一个良好的育人环境，使“留守孩”在众多的关爱中健康地成长。