要让学校成为学生的家

“像往常一样，吃过午饭，肖祖云来到我这学沙画。沙画带给了她不少自信，她一中午都在讲上周表演沙画的情形。我静静地听她讲述，看着她充满笑容的脸，我觉得我做的事是值得的，幸福不就是这种感觉吗？”记者在万安学校生活教师黄艳芳的“生活教师工作（谈心）记录本”上看到了这段今年3月18日的记录。

37岁的黄艳芳以前是万安学校的英语教师，根据将乐县“幸福成长”工程的需要转为生活教师，全天负责在校寄宿生课堂教学以外的照顾和管理，主要职责是指导学生行为习惯的养成，加强与学生心理情感的沟通，负责与寄宿生、留守儿童及其监护人的联系。除了与在校寄宿生同吃、同住、同活动外，还要帮助低年级学生打饭、分菜和洗澡、洗衣、洗被，指导高年级以上学生洗衣、洗被。

“一开始，我也不理解为什么要把我转为生活教师，和学生们生活一段时间后，我开始明白生活教师对寄宿生的重要性，自己也发生了从‘管学生’到‘爱学生’，从师情到亲情的变化。”黄艳芳说，为了教学生更多爱好，她自学了沙画。学生给她的回报常常让她感动不已。最难忘的是去年平安夜里，一群学生来敲她的学校宿舍，原来是送她苹果，祝福她平安幸福。

万安学校是将乐县实施“幸福成长”工程的缩影，引起了社会各界的广泛关注。蒋先东表示，三明市领导多次深入实地调研指导，福建省领导对这项工程作出批示，福建省教育厅下发了全省学习推广将乐县“幸福成长”工程做法的通知，有力促进了“幸福成长”工程的顺利实施、完善和提升。

“对待农村中小学寄宿生和留守儿童，我们不仅要予以物质关怀，更要予以精神关爱，使他们在校的学习、生活能得到家庭般的温暖，让他们的父母和家人安心工作，把‘幸福成长’工程做成帮助外出打工经商的农村家庭解除后顾之忧的‘民心工程’，促进社会和谐发展。”蒋先东认为，从这个意义上说，“幸福成长”工程的实施，是花小钱办大事！(本报记者 吴军华)