福州教育研究院幼教研究员兰贯虹认为，幼儿园给学生家庭布置亲子作业，是从促进亲子之间的情感沟通、培养孩子动手能力的角度出发，出发点是非常好的。不过，幼儿园需要注意的是，在布置亲子手工作业时，要和家长做好沟通，向家长传递亲子手工作业的重要性，并且适当给家长一些指导方法，否则，如果只是布置任务却没有任何沟通和指导的话，家长不得其法，就会对亲子手工作业产生负面情绪。同时，布置手工作业的频率不要过高。

　　兰贯虹说，另一方面，家长也应更新观念，要肯花时间在孩子的动手能力培养上，这是对孩子终生有益的能力培养，“不要宁愿花时间教孩子认字，而不愿花时间陪孩子玩手工”。

　　福州一名小学老师说，给学生和家长布置的手工作业，就是要求家长和孩子一起完成，如果只是家长一个人完成，不仅没有实现亲子情感交流的目的，也会让家长产生“这件事是一种负担”的情绪。

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　　福州一小学四年级学生家长列举的手工作业单显示，最频繁的手工作业是手抄报，此外还有制作元宵节花灯、教师节贺卡、成长记录袋、橡皮泥人、刻陶泥、台灯、木偶、皮影、风筝等。