据《2014中国城乡家庭教育现状白皮书》显示，37.82%的家长不了解家庭教育方法，26.19%的家长没时间教育孩子，家庭教育成为未成年人教育的“短板”。

对此，全国政协委员、江西省副省长谢茹说：“农村留守流动儿童家庭、单亲家庭、残疾家庭、问题儿童家庭等特殊群体家庭教育缺乏，一些家庭在教育中存在观念误区，如拔苗助长等心态，都不利于未成年人健康成长。”为此，她建议，国家、妇联及相关部门应形成合力，共同弥补家教这块“短板”。

一是完善相关法规制度，加强顶层设计。推动家庭教育立法，进一步明确家庭教育工作责任主体、相关责任义务等，为更好地推动家庭教育发展提供法律保障和政策支持。此外需强化政府责任，完善家庭教育联席会议、监测评估等制度。

二是整合家庭教育资源，鼓励社会参与。依托有关院校、研究机构、家教研究会，成立家庭教育培训和研究基地，提高家长学校的教育质量和效益。

谢茹委员建议，“把家庭教育学列为教育学的二级学科”，高校可通过全日制、函授、远程教育等方式，开设家庭教育专业大专、本科甚至研究生等学历教育，鼓励家长参与学习；可通过自主择业、政府购买公益服务岗位，为学校、研究机构和社会提供从事家庭教育的指导人才；将家庭教育纳入公共服务体系，对留守、流动、残疾等特殊群体家庭给予倾斜扶持。

三是发挥妇联组织优势，加强指导服务。“开展家庭文明创建活动，让孩子在潜移默化中受到熏陶。”谢茹委员建议，应充分发挥社区、农村“妇女儿童之家”等活动阵地的作用，成立家庭教育专家讲师团、巾帼志愿者服务队等爱心队伍，“为广大家庭特别是特殊群体家庭提供教育指导与服务。”（刘霞）