台湾地区重视家教

并已为之立法

台湾嘉义大学原校长王以仁教授分享了台湾地区家庭教育的现状，他说台湾民众很重视“家庭”的存在，并且在推行传统文化及家庭教育方面也有不少亮点。在台早就有了家庭教育法，各地也均有家庭教育中心。

“台湾的学校很重视家庭教育，在小学即开设《生活伦理》课程，请小朋友的父母一起参与学习，初中和高中阶段也均有相应课程。各个中小学都要接受家教综合考评，考评结果不好的话，当地教育长官会挨批。”他还说，在台湾设有“祖父母节”，倡导年轻人孝敬长辈，各县市还有选拔“模范母（父）亲”及“孝亲楷模”活动。

“我们现在正在筹备组建由政府成立的家庭教育辅导团，负责家教工作整体规划与考核，各级学校也开展了‘家庭教育种子教师’培育，同时民间基金会和各慈善宗教团体也很乐于把善款用于与家庭教育相关的公益活动上。”王教授介绍的台湾地区家教好经验让与会来宾感到可学可借鉴。

既缺乏科学又缺乏爱的

家教不容忽视

北京师范大学社区与家庭教育研究中心主任陈建翔教授以2014年和2016年两次全国大型调查获得的数据为基础，分析了当前中国家教的核心问题，他认为科学与爱是家庭教育的两大基础，但现在是既缺乏科学又缺乏爱。

在回答“最困扰您的教育问题”时，37.95%的家长选择了“缺乏获取科学的教育知识与方法的有效渠道”，还有近40%的家长或是认为“有太多的教育主张，不知道哪些是正确的”，或是抱怨“学的方法不奏效”，这都表明，家长在家庭教育方面缺乏科学指导。调查还显示，这种既缺乏科学又缺乏爱的家教已经造成了家庭教育缺位，教育焦虑造成亲子关系紧张化，不顾孩子天性强制孩子学这学那，成天和“别人家的孩子”攀比，让孩子感受不到应有的童年快乐。

陈教授认为，家庭教育应与学校教育“相拥而舞”。对于当下中国的家庭教育，需要重新认识和定义，不仅仅是片面的重视孩子的学习，而应是重视孩子全面人格的形成。这里，父母自己首先加强学习提升素质是关键。