据新华社北京8月3日电（记者胡浩）为加强乡村校园长队伍建设，全面提升乡村校园长能力素质，教育部3日公布四份指南，对乡村校园长培训的目标任务、实施流程、职责分工等加以规范。

教育部教师工作司有关负责人介绍，近年来，我国各级政府加大中小学幼儿园校园长培训力度，乡村校园长办学治校能力不断提升。但是，目前乡村校园长培训仍然存在重规划轻执行、重单一轻综合、重会场轻现场、重短期轻长期等问题。

据介绍，此次出台的《乡村校园长“三段式”培训指南》旨在通过“集中培训+影子培训+返岗实践”三段式依次递进、有序过渡的混合式培训，将理论学习、实践体验、反思改进三者有机结合，提升乡村校园长专业素质和解决实际问题的能力。

《乡村校园长“送培进校”诊断式培训指南》着力推动送培团队深入乡村学校现场，进行现场诊断，研究乡村学校发展机遇与存在的问题。在与学校领导班子、中层干部及全体教师对话中提出建设性意见，并指导学校制定实施改进方案，着力提升乡村校园长的学校诊断与改进能力。