近两个月的暑假，本应该是孩子们自由支配、放松休息、走向自然和社会、让身心得到愉悦和休整的好时光。可是，现实中的暑假并不像孩子们想象的那么惬意，各种各样的补习班，成天在书本、暑假作业堆里打转，孩子们本视为愉快的暑假却成了烦心的“第三学期”。

过一个快乐的暑假，难道是孩子们的“奢望”？可不可以让孩子在快乐中学习？并真正意义上避免“宅童”群体的扩大？等等一系列的疑问成为社会的热点的同时，家长和孩子也都急需找到解答，对此，学乐中国总经理陈冬华称，快乐暑假并不是奢望，只是家长们没有找到可以让孩子体验到快乐的学习方法和学习内容，课辅班占有孩子的大部分时间，而且还要东奔西跑，学习内容也是在校学习期间的一种延续，使得很多孩子“吵”着没时间玩，这一现象也让他们有闲暇时间就待在家里，成了宅童，造成这一现象的原因主要是家长缺乏对孩子的兴趣引导和培养。

据了解，学乐中国的学生在刚刚接触学乐中国时也存在上述的问题，家长们也都在反思自己的育子（女）方法，孩子为了“玩”的时间和家长“堵气”，在经历了半年时间尝试在学乐中国的学习后，家长们发现孩子的学习成绩提升了，学习兴趣浓了，有时候还会主动的拿起课本学习，孩子的转变让家长们探寻其中原因，最后得到的答案是缘于学乐中国教育模式。

来自浙江温州潘桥一小五年级的小音，是学乐中国的一个典型用户，之前在没有参加学乐中国学习内容以前，每个暑假都会参加一些培训班来加强学习成绩，每天都是这个培训班上完课赶着下一个培训班，虽然离家并不是很远，也要来回做半小时的车程，还得走近十五分的路，一天下来，小音身心疲惫，于是和妈妈开始“谈叛”，最后闹的是母女不欢，之后经朋友介绍接触到了学乐中国，经过半年多的学习，小音的英语成绩上去了，数学也有明显提高，而且网络的课程再也不用东奔西跑了，妈妈有时还能看到小音主动拿起课本来预习、复习，这种转变让小音妈妈很高兴。

据介绍，学乐中国一种全新的“成功学”思想与理念的彰显。在“学乐中国”，孩子不仅可以体验到学习的快乐，而且可以将这份快乐转化成自主学习的原动力。最重要的是“学乐中国”旨在增强孩子的自信心，提高孩子的学习兴趣，让孩子享受成功的快乐。

学乐中国始终认为孩子是“夸”出来的。这种激励性的教育动力隐含在“学乐中国”的各个栏目：由浅及深的课程安排；由表及里的内容分析；由学生与教师的双向沟通；由孩子、老师与家长的“三位一体式”的交流，使孩子在学习过程中，潜移默化地受到了全面的关注和激励。增强了孩子的自尊心，提高孩子的学习兴趣和自觉学习的原动力。

“学乐中国拥有注册用户150万，并且以每天5000用户的数量增加着，我们期望更多的家长可以在对学乐中国更多的了解后来尝试一下学乐中国的教学内容和教育模式，给孩子一个快乐、健康、有兴趣的学习环境，这也是学乐中国使命，那就是让孩子拥有更好的教育”学乐中国总经理陈冬华称。