她，是漳浦县文化馆的一名工作人员。作为一名舞者，漳浦县的每场大型演出几乎都能看到她表演、编排的舞蹈节目。舞台上的她风光无限，舞台下，她经常走进县培智学校，来到聋哑孩子中间，义务通过手语向聋哑孩子传授舞蹈的魅力，她所辅导的聋人舞蹈先后荣获省、市级大奖。她，就是漳浦县培智学校“编外”舞蹈老师柯文惠。

 笔者走进漳浦县培智学校，在校门口便听到节奏鲜明的敲击声。在学校律动室，一群孩子正在认真地排练舞蹈，乍一看，他们与正常的孩子一样，可是再仔细观察，再看老师的手势，便能发现，他们其实是一群聋哑孩子。

 用手语指导学生跳舞的老师就是柯文惠。从2005年开始，每周二的下午，她都会准时来到培智学校，为孩子们上课。

 “跳舞，同样是聋哑孩子的权利。”柯文惠说，起先孩子们完全不懂她的手势，有时还把她的手势当舞蹈动作来练习，更不清楚所要传递给他们的舞蹈情绪。好在有手语老师的配合指导，才使她和孩子们能够沟通交流。

 此后，柯文惠开始向培智学校老师学习手语。如今，柯文惠对手语运用自如，她说，有时给正常的孩子上课，她也会无意识地用上手语。

 为了让聋哑学生感知音乐节奏的强弱，柯文惠通过跺脚震动木板、声控灯光，或通过张大嘴巴，用力挥动双手，来表示音乐的重拍。在表现音乐由强转弱或动作发生变化时，她通过脚的轻踏或口型的变小、手上动作的轻缓，让聋哑学生体会其中的变化。孩子们听不到音乐，柯文惠就把组合动作分解成若干个单一动作，通过肢体律动，让孩子们感受节奏、韵律。

 “他们听不见，只能看我的指挥。如果我不用一种激昂的情绪去带动和感染，他们就无法捕捉到节奏，投入表演。”柯文惠说，残疾孩子需要更多关心，一个转的动作，都要示范无数遍。即使这样，许多聋哑学生还是会慢半拍，“时间长了，我就悟出来了，提前打半拍，动作就整齐了”。

 时间长了，柯文惠总结出聋人舞蹈教学手语，编成手语口诀，让孩子们熟记。