9月1日10时20分，湖北省十堰市郧西县城关镇东方小学发生一起持刀伤人事件。犯罪嫌疑人陈某持刀闯入校园，砍伤师生9人，包括1名教师和8名学生，目前已造成3名学生死亡，两名学生重伤正在医院接受抢救。犯罪嫌疑人当场跳楼自杀（9月1日新华网）。

一年一度的开学季，本应是喜庆昂扬的日子。孩子们告别假期，高高兴兴地背上书包走进校园开始了新学期的生涯，却不想，噩耗就已随之残酷地袭来。东方小学的校园血案再次敲响了校园安全的警钟。

这几年，一起起残忍的校园血案，令我们屡次震惊和悲愤：2010年3月23日，福建南平一名疑患精神病男子在南平实验小学校门口挥刀乱捅，造成小学生8人死亡；2010年4月12日，在广西合浦某小学门前又发生了一起凶杀事件，两人死亡、5人受伤，其中包括多名小学生；2010年5月12日，陕西省南郑县圣水镇幼儿园发生凶杀案，凶徒持菜刀闯入幼儿园砍杀，致使7名儿童和两名教师死亡……

校园血案历历在目，悲愤之情无以言表。每次校园悲剧发生后，有关部门总是召开紧急会议，发出紧急通知，三令五申、高度强调要求保证校园安全，要求各地学校要做好相关安保工作，以保障学生生命安全。我们也会很及时地看到，每当发生校园血案后，各地都会立即采取措施紧急应对，有的地方紧急发布加强中小学校及幼儿园周边治安秩序的通知。

但是，人总是容易健忘的，当校园血案慢慢褪去血色，那一系列三令五申、高度强调的安保措施，就可能在一边睡大觉了，紧急应对真地成了一阵风式的应对，最多是检查时再重视一下，没人督查，安保措施也就放羊了。于是，悲剧又一次上演了。

我们多么希望那些不幸的血案能长久地、持之以恒地时刻敲响校园安全的警钟，使校园安全稳如泰山。可是，积弊甚久的形式主义、官僚主义的作风，使得校园安全的警钟不敲不响，陷入了强调一下重视一下的误区。十堰市郧西县的有关部门，是如何保障校园安全的？那些三令五申的要求，在当地究竟有多少的落地率？

开学噩耗，再次敲响校园安全警钟。可以预料的是，十堰市郧西县城关镇东方小学的血案发生后，有关部门又会马上发出紧急通知，再次强调校园安全问题。校园安全，真的是强调一万遍也不为过。但是，强调之后，我们要看到的是校园安全的警钟必须时刻在长鸣，确保一系列的安保措施都能自觉主动地执行到位，来不得丝毫松懈。

而要使校园安全的警钟真正时刻长鸣，需要进一步强化对安保措施的监管和督查，尤为关键的是，必须要把校园安全和当地有关领导的乌纱帽挂钩，强化问责追究机制，坚决实行“一票否决”制度，使给校园安全带来隐患的形式主义、官僚主义作风丝毫不敢抬头，以切实保障好下一代的安全。

据了解，东方小学共有17个班，学生总人数有900多人，平均每个班50多人，已超过国家规定的小学班级45人的标准。东方小学校长付清玉说，全校只有五分之一的学生是本地户籍学生，其他都是外转学生，这包括租房户、农村在城区买房等家庭的小孩。（9月3日人民网）

9月1日，一名学生的父亲闯入湖北十堰郧西县东方小学，刺死4人、伤5人，凶手跳楼自尽，让本应充满喜气的开学第一天全被悲痛笼罩。有媒体报道，犯罪嫌疑人陈某因女儿暑期作业没有完成，学校不让其报名而怀恨在心，遂进入学校作案。但这种说法，在犯罪嫌疑人父亲的否认声中只会显得苍白无力。

究竟真实动机几何，尽管目前没有官方消息，但恐怕无论如何，都与孩子报名不成脱不了干系。而“4次跪求老师让女儿报名”“孩子成绩差，上学期说尽好话才报名”的报道，进一步佐证了前面的推测。

若要对“报名难”刨根问底的话，东方小学基本情况里便能提供些许线索。“五分之一的学生是本地户籍”，可见外地学生比例之高。而如此多的外地生源涌入，任何一个学校都难以全部接纳。再加上明文规定的“每班45人”，班主任老师在学生报名时确实有足够的选择余地，“挑肥拣瘦”何乐不为？表现优秀的，老师当然喜欢，教学容易，还能为自己的教学水平加分；而成绩差的，就恨不得敬而远之了。因此，在本已满员的前提下，为难差生报名，并非没有道理。

那为何又会有如此多的生源涌入城镇？相信农村地方的很多家长，都有陈某之前相似的逃离农村经历。一来，乡村常常“无学可上”，即使有，可能也得走上很远的路程，这让七八岁的孩子如何吃得消？二来，乡村教育质量也难以比得上城镇，在读书改变命运的思想影响下，家长不想让孩子输在起跑线上，即使负债累累也要在城里为孩子开个好头。另外，优秀教师很少能长期在最基层坚守，人才的流失，会进一步影响到乡村教育质量，而办学水平下降了，家长们就会更想逃离，如此恶性循环，到头来就是城里越来越“富”，乡上越来越“穷”。

这种“贫富悬殊”，尽管有部分教师“人往高处走”等市场化因素，但更多的是因为个别地方对乡村教育的不重视，认为没“搞头”，学生少，条件差，于是不顾实际情况将资源集中，大搞“规模化”，美名曰便于师生管理，实则更易出教育政绩“亮点”。如此一来，乡村地区几十里地才有一所学校司空见惯。而同样是出远门上学，很多家长当然会选择更好的县城。城里汽车多了，尚会堵车发生交通意外，而大量的人都去挤某个地方的教育独木桥，又怎能保证不发生意外？

英国的苏格兰铁路公司，曾想将只有一个人使用的布雷奇火车站关闭，但在这个人的法律维权之下，该公司不得不答应，只要他一天还使用这个小站，铁路部门一天就不会将其关闭。如此公共资源，是不是可给我们的基础教育一点启示？是不是只要当地有一名学生需要上学，我们的优质教育就不该远走高飞？

9月1日，开学第一天，湖北省十堰市郧西县城关镇东方小学发生了一起震惊全国的血案。凶手陈严富闯入学校持刀砍伤多名师生，造成3名学生和1名教师死亡，5名学生受伤。凶手陈严富当场跳楼自杀身亡。警方初步调查，事件起因是犯罪嫌疑人陈严富的女儿暑期作业没有完成，学校不让其报名。陈怀恨在心，报复作案。（9月2日《新京报》）

无论任何理由，陈严富采用暴力手段报复社会，残杀无辜，挑战人类道德底线的行为，都应该受到最强烈的谴责。但校方作为教育者，在陈严富4次苦苦哀求让其女儿报名的情况下，没有很好地和家长解释沟通，甚至可能还冷漠地拒绝了他的合法要求，也是血案发生的重要诱因。

一起看似很简单的家校矛盾，最终酿成了震惊全国的校园惨案。究其原因，老师和家长缺少沟通不能不说是重要因素。试想，假如老师平时有家访，和家长有沟通，老师和家长的关系会如此剑拔弩张吗？假如老师深入了解陈严富贫病交加的家庭困境，老师还会简单的一句“班上的名额已经满了”打发家长？沟通不顺畅，就容易产生隔阂。隔阂多了，就会产生积怨。积怨多了，一旦有了“导火索”， “火山” 就随时可能爆发。所以，我认为诸多校园悲剧背后隐藏的真凶，是沟通缺失的家校关系！

笔者曾听一位班主任朋友诉苦，说他的一个学生很“啷当”，打电话叫他家长到学校来配合处理，前几次还比较支持，后来家长不仅人不来，甚至连电话也不接了，真是郁闷！我笑着问他：你去过那个学生家里几次？他说没去过。我和他交谈一番后告诉他：第一，你要多到他家去家访；第二，家长到学校配合处理时，不要直接把他带到办公室，要先请他到你自己房间坐坐；第三，家长到学校后，不要迫不及待地讲孩子犯错误的事情，要先拉拉家常。半年以后，这位班主任高兴地告诉我：“你的办法真管用，现在这位家长成了我的好朋友，很支持我的工作，孩子的表现和成绩都有了很大的进步！”

老师和家长都有培养孩子成才的一共同愿景，如果沟通顺畅，配合默契，就能为孩子健康成长营造良好的氛围。可本案中，我们看不到老师和家长的温情沟通，看不到彼此的相互尊重，只看到两者的冷漠和仇视。冰冷的家校关系最终引发了一场无可挽回的悲剧。

加强家校沟通，营造和谐的家校关系，拉近老师和家长心与心之间的距离，才是防范类似十堰校园惨案不再上演的治本之策。十堰市东方小学这种沟通缺失的家校关系只是全国众多中小学家校关系的一个缩影，新时期如何从制度层面构建家校顺畅沟通的渠道，已成为摆在各级教育主管部门面前的一个迫在眉睫的重大课题！

经初步调查，犯罪嫌疑人陈严富因女儿暑期作业没有完成，学校不让其报名而怀恨在心，进入学校作案。对于作业未完成而拒绝陈严富女儿报到的做法，东方小学和当地教育部门的回应是，“老师没权利拒绝学生入学，这可能是吓唬学生、督促他们完成学业的一种方式。”但这一说法遭到质疑。（9月3日《新京报》）

质疑有两点。一是据犯罪嫌疑人陈严富的父亲陈师山讲述，孙女的作业都做完了，8月31日报名时，陈严富就带上了孩子的全部暑期作业，说暑假作业没有完成报名被拒，“这是扭曲事实”。二是陈严富的妹夫晏红兵陈述：“上学期报名的时候，学校也不同意，主要原因是孩子的学习成绩差，后来说尽好话才入学。”

当然，犯罪嫌疑人亲属所说的，只是一面之词。但是，东方小学和当地教育部门，是否向犯罪嫌疑人亲属或当事人，即陈严富的女儿做过问询调查？其暑假作业是否真的没有完成的？到目前为止，官方说这“可能是吓唬学生、督促他们完成学业的一种方式”，这“可能”一词显得十分滑稽，明眼人一看就知道，官方没有进行双方调查，而只听了一面之词。

笔者以为，“鸵鸟”掩耳盗铃，只能欺人自欺。“9．1”惨案的大前提是，挥刀杀人的凶手罪不容赦，尤其是恶魔般地残杀无辜儿童。别说是警察围捕时凶手已选择跳楼，就算他活着反抗拘捕，警察也有权力将其当场击毙或击伤。如此严重的事件，官方的总结反思，决不能只是点到为止。如果真按孩子家人后来反映的哪样，她完成了作业，却仅因成绩差，就被老师剥夺读书的权利，任何一位父亲都不能接受。一个班级里，怎么就容不下成绩差的孩子呢？怎能因成绩差剥夺孩子接受义务教育的权利呢？

我们姑且不论该不该布置暑假作业，就算没写完，也可以令其补完作业来报名。可事实是，犯罪嫌疑人带着女儿报名4次都被拒绝。陈严富是山里人，和其他山里人一样，自己没读什么书，希望孩子有文化。2009年，他卖掉农村的房屋，凑上打工积蓄，并借款8万元，在县城买了房，女儿才进入东方小学读书；而他所在村子里的小学上世纪90年代被撤并，唯一的一所小学，要走15多里地。受伤后，家庭负债超过10万元，全家老小只靠妻子在郧县一家工地打零工，一天90元。生活如此艰难万般，女儿上学的机会又没了，他们的希望在哪里！

如果穷人都过不下去了，富人也将好不到那里去。社会需要和谐，任何人都不能被逼上绝望之路。即使班主任老师4次拒绝接受女儿报名，陈严富也可以不感到绝望而杀人再自杀，如果他知道有路可走的话。譬如，陈严富若被告知，老师不给报名可以找校长申诉，可以找教育局、教育厅、教育部申诉，可以到法庭申诉，如果陈严富知道总有说理的地方，他会感到绝望吗？他会成为亡命之徒吗？他会贸然走上决绝之路吗？

很显然，总结“9．1”惨案，还有很多话可以说！

9月1日，是全国中小学开学的第一天，各地的孩子们迎来了新的学期。然而，在湖北省十堰市郧西县城关镇东方小学，却发生了一起砍人事件。犯罪嫌疑人陈严富持刀闯入校园砍伤9人，其中，3名小学生命殒凶徒刀下，1名教师因伤重身亡。陈严富纵身从教学楼5楼跳下，当场身亡。（9月2日 《法制晚报》）

根据警方的说法，目前行凶者行为的背后原因，还不方便公布。于是，很多网友心生猜忌，甚至部分不理智的网友认为，原因在于陈严富家庭贫困，遭受了各种不公平的对待，最终让他丧失了理智。但是，不管出于何种原因，何种理由，陈严富都不该将凶器伸向无辜的师生，这是最起码的心理认知。

肯定的说，伴随社会的发展和进步，某些社会问题也非常容易出现，不公平的事件也时有发生。问题是，这是任何一个国家，任何一个社会，在发展过程中所必须面临的情形。即便受到了委屈和压力，对于公民个人而言，也不应该将怨气泼向无辜的他人。

不管遇到什么挫折和坎坷，最为重要的就是，公民要善于调整自己，努力去适应社会的节奏，从而找准自身的定位。内心的矛盾和压力，可以通过合理且合法的途径去宣泄，去找到一个合理的突破口，而不是裹挟着不理智的情绪，去报复整个社会。在这个过程中，即便心理层面的诉求确实得不到满足，也不能将内心的不满迁怒于与自己没有恩怨的普通人。

对于陈严富来说，从媒体的报道中，可以看出他的家庭确实存在困难，而暴力事件的发生，可能确实存在一些客观因素。但是，这并不是可以做出疯狂举动的理由，如此的做法，是他人生命如草芥，已经丧失了起码的人性。更何况，凶器之下，还有可爱的孩子，面对孩子们可怜的目光，怎么能够狠心做出丧心病狂的举动呢？

作为个体，每个人都是社会的成员，应该秉持最起码的社会良知，唯有如此，才能让自己融入社会，也才能得到社会所带来的温暖和阳光。如果，用仇视的心态去审视一切，整个社会必将陷入“丛林法则”中。从这个角度来说，某些偏执的网友也应该好好反思自己的言论，想想自己是否承担起了公民的良知和责任，反思一下自己的观念为何会出现错位。

校园暴力事件的背后，没有任何可供开脱的理由，也没有任何可以宽恕的借口，只有对这种行为的愤懑和谴责。对于校园血腥事件，我们每个人都应该承担起公民责任，客观理智的去审视和剖析事件。唯有如此，才能荡涤社会戾气，打击暴力血腥行为，真正让孩子们远离痛苦和灾难。

【在城市化过程中，处于流动中的群体很多是社会的底层群体，对于这些底层群体而言，靠教育改变命运尤为重要。教育不能成为城市化的软肋，这是城市管理者必须面对及解决的问题。】

湖北十堰东方小学血案的更多切面正在逐步呈现。据《新京报》报道，当地一些人士分析，现在城区的班级很多都“超载”，教师的压力和责任越来越重，对成绩不好的学生，难免会出现不给报名的情况。犯罪嫌疑人陈严富的女儿成绩不好，暑期作业又没有完成，所以被老师列为了“被吓唬”的对象。在这个“吓唬”的背后，更深层次的原因是：快速的城镇化正加剧城市学位资源稀缺。

当然，不管因为什么原因，陈严富去学校行凶杀人，都是不可原谅的。因为自家的问题，而把其他家庭推入更悲惨的境地，必须受到谴责。只是在这恶性事件之外，关注当地教育资源分配的问题，仍有现实意义。因为越来越多的农村孩子涌入城市上学，加剧了城市教育资源的紧缺，这已经成为了一种普遍现象，而不仅仅存在于血案发生地湖北十堰。

农村孩子涌入城市求学，并不仅仅是因为农村居民已经开始意识到教育的重要性，他们不惜将所有积蓄投资到孩子的教育问题上，也和农村撤点并校不无关系。陈严富女儿在农村就读的小学已被撤并，唯一的一所小学离他们也有15里多，所以他们不得不来城市求学。城市化进程越来越快，城区教育资源越来越紧缺的矛盾也将更加突出。

让人费解的是，城市的学校为什么总是这么少？是城市里没有地方没有空间建学校吗？可是一栋栋高楼拔地而起，不少房子都成了空置房。是师资力量无法配备吗？可是很多师范类院校毕业的大学生都找不到对口工作。在城市里多建学校到底有多难？从旁观者的角度看，地方政府投入不足是重要原因。但是，为何投入不足，又为何没有动力投入，恐怕远远就不是政府财力不足这样的原因了。

应当看到的是，在城市化过程中，处于流动中的群体很多是社会的底层群体，对于这些底层群体而言，靠教育改变命运尤为重要。底层群体子女的教育问题，也往往会影响到他们几代人的生活。所以，无论是城市管理者还是教育行政主管者，绝不能等到大量农村人口进城了孩子无学可上了，再去考虑新增教育资源的问题。

前段时间，教育部副部长刘利民曾表示，要按照进城务工人员随迁子女在校的人数来拨付教育经费，要加大中央财政对各地接收随迁子女学校的专项奖励力度。在这一制度的激励之下，地方政府投入到义务教育领域的支出也许会有大幅度增加。制度激励固然有助于提升义务教育公平，但与制度激励同样重要的是，城市管理者和教育主管者从内心能认识到教育以及底层群体受教育权的重要性。

别让教育拖了城市化的后腿——十堰东方小学的血案以一种极端恶性的姿态，又为这一命题敲了警钟。教育不能成为城市化的软肋，这是城市管理者和教育行政主管者必须要面对及解决的问题。

□陈方（媒体人）

这个新学期，成为十堰市郧西县城关镇东方小学师生的噩梦。犯罪嫌疑人陈某实施的持刀伤人事件，已造成3名学生和一名老师死亡，3名学生受伤。多位省领导迅即指示，以此为警鉴强化校园安保。

进入校园持刀伤人或实施爆炸，不管犯罪动机如何，都是反社会反人类践踏生命的重罪，必将受到法律的严惩。对社会而言，每一次校园恶性案件发生，不仅给众多家庭带来无尽的悲恸，也深深刺痛了校园安保脆弱的神经，让无数无法置身校园之外的家庭，感到忧虑与后怕。

从领导指示中，不仅可以看到对遇难生命的沉重痛惜，更能体会对完善校园安保严肃、严厉的责任界定。守土有责，守土尽责，失守必追责——我们希望，校园安保工作由此步入制度化，师生的生命安全从此可以托付给具体的责任人。

我们应有所警惕，别让“举一反三”仅仅成为恶性事件之后一个习惯性的用语，一个没有主体的笼统的社会化反省。举一反三之“一”，已是很沉重的生命灾难，不可挽回的家庭悲剧，是为完善校园安全付出的巨大代价，决不能一而再、再而三，犯同样的错误，重演同样的悲剧。显然，举一反三最重要的主体，不是学生、家长、老师，而应是对学校安保负有法定责任、且有能力堪当校园卫士的政府部门，是那些能直接将安保措施制度化的具体的个人。

校园安保制度化，当然不等于制度文本化，更不能止步于制度的纸上谈兵。学校门卫管理制度是有的，校园周边“护学岗”制度是有的，校园专职安保岗位、实施全天候视频监控的要求也是有的。但从事发校园的情况看，只有一个制度化的空壳。施爆的可以轻易进校得逞，持刀的可以满园疯狂肆虐，大开杀戒。

每一次事件发生之后，确实会反省一阵子，沉痛一下子。但不用很久，一切有关失职的内疚，对遇害生命的惋惜，对杀戮者的愤怒，都会随时间消逝得无影无踪，似乎一切都未曾发生过。这样的忘却，淡化了我们对校园安保制度的倚重，而这种落实制度的漫不经心，实际上无异于给心存歹念的恶人壮胆，提供机会，让其得以无所顾忌地高举屠刀。

对恶性案件的忘却，反映出对校园安保理性认识的欠缺。诚然，进校杀人是小概率事件，也是突发事件，三五年一次，不知何时何地哪所学校会不幸撞上。但事实告诉我们，这样的潜在杀人者是有的，这样的恶性事件也是随时可能发生的，而且有预谋的杀人者在暗处，不特定的伤害对象在明处。故一切侥幸的想法，都不足以让师生有效地规避伤害；不论是城市还是农村，不论经济发达地区还是贫困地区，只有制度化的安保措施，才能打造一张“一所都不漏”的校园安全网。

制度化的校园安保，必然需要大量的人财物投入。不能有太多的犹豫，不能有太多值与不值的算计。人与社会的一切发展与进步，都是为了什么呢？在生命安全面前，再多投入都是用有所值。打造确保校园安宁的安全网，不是针对一次可预测的犯罪，而是震慑任何可能举起的屠刀，不敢不能随意举起，举起也不能轻易得逞。这就像每年花数千亿军费建设强大国防，并非针对一场可预测的战争，而是时刻准备着，痛击一切敢于来犯之敌。

9月1日是全国各地中小学开学的日子，本来应充满开学的喜悦，却接连出现悲剧事件。

开学前一天，江西省上饶市横峰县港边乡，14岁的邓伟强跳入水库寻短见，母亲也跳入水库，母子双双遇难。邓的大伯邓博仁称，因为在横峰县求学受阻，邓伟强感到自卑、屈辱愤而轻生。但官方表示，邓伟强轻生是因为选择学校时和父母意见不一，矛盾加剧进而轻生。

开学当天，湖北省十堰市郧西县东方小学，犯罪嫌疑人陈某持刀闯入校园，砍伤学校师生9人（1人教师，8人为学生），造成3名学生身亡，犯罪嫌疑人当场跳楼自杀。当地警方通报称，初步调查显示，事件的起因是犯罪嫌疑人的女儿暑期作业没有完成，学校不让其女儿报名，其怀恨在心，便以给孩子报名为由，藏匿一把水果刀进入学校后作案。

很多人把问题归于老师和学校：如果学校让学生顺利入学，如果老师让学生顺利报名，悲剧就可能不会发生。相关学校、老师在悲剧事件中，究竟扮演了什么角色，需要进一步调查，如果学校故意设置入学障碍，违规收取费用，这要追究学校的责任。如果老师仅仅因学生没有完成假期作业，就不让学生报名，也涉嫌违法，《义务教育法》和《未成年人保护法》，都明确规定学校不得剥夺学生的受教育权利。

但把一切问题怪罪于学校和老师，不是化解问题的正道，散播的只是仇恨情绪。即便学校存在违规办学、老师有侵犯学生合法权益的行为，家长和学生也应该采取理性的方式维护自身的权利，而不能走极端，伤害他人或者伤害自己。这只会加剧家校的矛盾，无助于问题的解决。

我国的学校教育，确实存在诸多问题，比如，义务教育存在严重的择校热，随迁子女在城市求学遭遇重重阻力，中高考以单一的分数标准评价选拔学生，学校被分为三六九等，学校不规范办学乱收费或制定不合适的校规，这些问题都需要解决，但针对这些问题，舆论可以批评，但不应煽风点火，让家长、学生走极端。诸如，有学生以零分对抗中高考制度，舆论将其“美化”为“英雄”，但有谁持续关注其人生发展？对于中高考制度，舆论应该做的是，推进政府放权改革，破除积弊。还有学生因不愿意按照学校规定剪发而跳楼，也有舆论支持宁可死，也要留住一头美丽头发这样的青春选择。舆论应该批评校规不尊重学生意见，也应该鲜明反对学生轻生自杀。

人的生命只有一次，要学会珍惜，对于正在成长的学生来说，积极的生命意识的形成，对其人生发展尤为重要。但遗憾的是，我国的教育，无论是学校教育，还是家庭教育、社会教育，都不太重视生命教育。学生因中高考失败而自杀，因与父母意见不合而赌气跳河跳楼，忽视生命教育是主因——如果大家只把问题归为制度，或者是父母老师不尊重学生意见，而不分析学生自身的生命意识问题，悲剧会一再发生。在人生路上，每个人都会遭遇各种失败、挫折，要教会孩子学会坚强面对。

解决中国教育的问题，需要家长、学生有积极的维权意识，但维权不是采取极端的方式，而应该合理、合法，据理力争。像江西上饶这一事件，如果是学校收取借读费，家长应该向教育部门举报，如果教育部门不理睬，还可进一步寻求媒体帮助，因为收取借读费，是明确的违规收费行为；而湖北十堰这名家长遭遇的因孩子没完成作业就不准报到的事，更是可以通过沟通解决的，当然，不合理的教育制度，会增加家长、学生的焦虑感，而严重的焦虑也会导致一些家长、学生的心理、行为扭曲。随迁子女不能在城市正常入学、升学；应试教育之下，学生负担沉重，家长也卷入学生考试、升学的战役，整天围着学生的作业、分数转……这些都会让家长、学生失去平常心，长期的负面情绪积累，很可能一触即发。

良好的教育环境，才会给教育者、受教育者愉悦的心境。教育改革的追求，是让每个学生过上美好、幸福的教育生活。开学之际的悲剧，值得大家深刻反思。

【行凶者以极其残忍的手段，将利刃加诸无辜的孩子身上，无疑激起了广泛的民愤。这样毫无底线的行为，必须予以谴责并依法进行处理；惨案提醒学校治理不仅要亡羊补牢，还应该未雨绸缪。】

9月1日上午，湖北十堰市郧西县东方小学发生一起刀砍师生案。事件共造成9人受伤，4人死亡（其中一人为犯罪嫌疑人）。郧西县事后通报，犯罪嫌疑人陈严富系学生家长。另据央视报道，当地警方初步调查，事件起因是犯罪嫌疑人陈严富的女儿暑期作业没有完成，学校不让其报名。陈怀恨在心，以给孩子报名为由进入学校后作案。

又见惨无人道的校园砍人案。这已是今年见诸媒体的第二起类似案件了。此前的5月20日，一名男子闯入湖北省麻城市五里墩小学砍伤7人。而公众想必记忆犹新的是，发生在2012年12月14日的河南光山校园砍人案，当时，23名学生和一名村民被嫌犯闵拥军砍伤。

频频发生的校园惨剧，让本该欢乐的校园蒙上了一层阴翳。行凶者以极其残忍的手段，将利刃加诸无辜的孩子身上，无疑激起了广泛的民愤。这样毫无底线的行为，必须予以谴责并依法进行处理，不如此，不足以平民愤，也不可能还孩子们一个平静、祥和的校园环境。

犹记得，光山校园惨剧发生后，各地教育行政部门和学校纷纷采取应急措施，提高安保级别，保护校园安全。教育部也高度关注校园安全，并通报存在安全问题的学校。今年8月25日，教育部专门下发通知，要求各地加强校园出入管理，落实人防、物防、技防措施，严防校外无关人员进入校园滋事和干扰校园秩序。然而，遗憾的是，郧西惨案再一次暴露出中小学校园安保体系的脆弱。

按照规定，校外人员入校必须进行登记与验证，且未经班主任批准禁止入内，那么，犯罪嫌疑人陈严富又是如何顺利携带利刃进入学校的？即便如报道披露，陈是以给孩子报名为由进入学校，其情绪激烈等反常行为，似乎也应该引起相关人员的重视，并迅速告知校方，以提高防范意识。继续追问，如果学校平时开展的应急演练到位，师生具备一定的应对突发事件的能力，伤亡或能最大程度减轻。

除了校园安保的无力之外，媒体报道提及的一个细节也应引起有关方面足够的警惕。即，陈严富为何会怀有如此强烈的仇恨，这种仇恨又是怎样驱使他拿起屠刀？

这其中，犯罪嫌疑人个人原因当然是主要因素，无论心中有何冤屈，他都不该把刀挥向无辜者。但任何犯罪在个体原因之外，还有一定的外在因素。如果确实像央视报道的那样，陈严富的女儿因为暑期作业没有完成就被拒绝报名，则学校方面显然存在处置不当的情形。

一方面，接受义务教育是每个学生的基本权利，学生接受义务教育的基本权利不能被剥夺。2006年修订施行的《义务教育法》明确规定，对违反学校管理制度的学生，学校只能对其进行批评教育，不得开除。学校不接受陈的女儿报名，实质上就是一种变相的开除，这种做法有悖法律。

另一方面，从人情常理看，没有完成暑期作业，学生以及家长固然有责任，而学校也不该放弃教育责任。简单粗暴地赶走还处于年幼的学生，并不能让人信服。

孩子们的鲜血不能总是白白流走，孩子们的精神也不能总是被惨痛的噩梦所占据。一再爆发的校园惨案，既挑战社会公众的敏感神经，也拷问时下的学校治理现状。不仅要亡羊补牢，还应该未雨绸缪。

昨日，湖北省十堰市郧西县东方小学教学楼前，疑犯躺在血泊中。当日，该男子闯入学校教室，致4死5伤。据官方通报，陈严富共刺伤9人，其中3名伤者在送医院救治过程中死亡，3人都是东方小学的学生，二男一女。截至昨晚8时10分，肺部被刺伤的教师刘红青也因抢救无效身亡。另外5名受伤学生，仍在郧西县人民医院接受治疗。（9月2日《新京报》）

又是一起校园悲剧。据不完全统计，2010年至今共发生至少18起校园流血案件，约180名师生死伤在歹徒的屠刀下。仅在今年，这已是见诸媒体的第二起类似案件：5月20日，一名男子闯入湖北省麻城市五里墩小学砍伤7人……公众不禁要问：校园悲剧何时了？校园安全怎么了？

其实，这起4死5伤的校园悲剧完全可以避免。为啥这么说，至少有两个原因：第一，如果校园安保措施落到实处，悲剧还能发生吗？第二，如果义务教育法落到实处，悲剧还会发生吗？

近年来，全国各地出台了不少学生安全管理文件，校园安保全面升级。为了进一步提高全国义务教育阶段学校安保能力，2010年，中央财政下拨专项资金38.89亿元，对全国义务教育阶段学校的校园安保设备设施给予一次性补助，专项用于支持学校（含民办学校）配置安保、防火等设备设施以及加固改造校园围墙、校门等方面支出。然而在发生这起悲剧的学校，安保措施形同虚设：开学时间本是安保最为关键的时刻，按照规定，校外人员入校必须进行登记与验证，且未经班主任批准禁止进入校园。然而，嫌犯不仅轻而易举地进入了校园，而且竟然携带利刃进入了校园，学校的安保哪儿去了？学校有没有安保措施？

义务教育实施这么多年了，学校和教师有啥理由拒绝一个10岁的孩子读书？纵然孩子没有完成暑期作业，这也不是学校和教师剥夺孩子读书权利的借口。报道称，嫌犯4次哀求老师给孩子报名，老师为何丝毫不为所动？孩子没有完成暑期作业，学生和家长固然有责任，难道学校和老师就能放弃教育责任吗？如果老师在这件事情的处理上心中装着义务教育法，懂一点人之常情，对孩子多一点爱心，或许嫌犯不会举起屠刀！

当然，不管嫌犯如何冤屈都不该动刀，都不该把心中的愤怒挥向无辜的学生。然而，对于这起完全可以避免的悲剧，学校和老师显然不能把责任推得一干二净。减少和杜绝校园悲剧的发生，急需给校园安保加上一道紧箍咒，急需给义务教育法加上一道保险绳。

【抓校园安全仅仅局限在校园之内显然不够，是到建立“大安全”概念的时候了。孩子们不能等，校园安全正该赶紧抓起来。】

又有很多父母双眼会泪水长流，又有很多孩子内心会留下阴霾……开学第一天，一男子闯入湖北十堰郧西县城关镇东方小学，砍伤9人，造成3人身亡，之后当场跳楼自杀。

而酿下这起惨案的祸根，竟是如此之小。当地警方初步调查显示，事件的起因是犯罪嫌疑人陈某的女儿暑期作业没有完成，学校不让其报名。陈某因而怀恨在心，以给孩子报名为由进入学校后作案。

这样离奇的起因，真让人有不寒而栗之感。“怯者愤怒，却抽刃向更弱者”，一个人竟然能如此无视生命的尊严、他人的感受、基本的价值，以天真烂漫的孩子泄愤，难道连未被污染的笑脸都成了刺在他心头的毒针？哪怕是些微的不顺心，也可能成为引爆一个人剥夺他人生命的动机，存留在人心里的黑洞，竟然能够如此之深！

而这些年，我们已经见过很多类似事件。2010年3月，福建南平持刀杀人事件，造成8个孩子死亡、5人重伤；2010年4月，江苏泰兴的幼儿园里，一名男子持刀砍伤32人；2012年12月，河南光山23名小学生被砍伤；今年5月，湖北麻城一男子闯入学校砍伤8名小学生……虽然各地都相继制定出台了学生安全管理文件，配发催泪剂、钢叉、防割手套等安保用品，但悲剧仍在不断上演。

威胁到孩子们的，可能是疯狂的心灵、可能是洗脑的邪教、可能是绝望的无助。妄念一起，怕是无孔不入。不管围墙多高、大门多紧，校园都不可能成为独立于社会的安全孤岛。事实也已经证明，抓校园安全仅仅局限在校园之内显然不够，是到建立“大安全”概念的时候了。

开学第一课，当是安全课。这样的课程，需要更多人来上。对于教师和校园的管理者，需要加强安全防范，尽可能不留下安全死角；对于学生家长，需要的是培养孩子们的安全意识，提高他们的防卫技能，让他们在危险来临时学会自我保护；对于媒体，则是要慎重报道相关细节，在唤起社会重视的同时，防止产生“模仿犯罪”；对于社会管理者，需要的是化解戾气，让更多人免于因为走投无路而在校园行凶，或者在公共汽车上引爆自己。

2007年，加拿大多伦多一所高中发生一起枪杀案。此后，官方调查起草了《多伦多校园安全报告》并启动“校园治安巡逻计划”，向当地数十所中学派驻了全职驻校警察。此举尽管引起争议，但确实改善了治安、遏制了犯罪。中国或许还没有条件派警察全日制驻校，但摸清校园安全状况，整合各方面的力量，制定适合中国的“校园安全计划”，却是势在必行。

“许多需要的东西我们可以等待，但是孩子不能等。她的骨骼正在形成，血液正在成长。对孩子，我们不能说明天，她的名字是今天。”正如诺贝尔文学奖获得者米斯特拉尔的诗句，孩子们不能等，校园安全正该赶紧抓起来。

本报特约评论员 舒天烈

昨天是开学第一天，对于湖北十堰郧西县东方小学的师生和家长来说，却是一个无法忘却的噩梦。凶手陈严富闯入学校持刀砍伤多名师生，造成3名学生和1名教师死亡，5名学生受伤。凶手陈严富当场跳楼自杀，初步调查结果显示，他是因为女儿的报名被学校以未完成暑假作业为由推迟而起报复之心。（9月2日《北京青年报》）

不论是什么样的原因，即便是血海深仇也不能以暴力手段报复社会、残杀无辜，尤其是没有抵抗能力的学生，这是无须重申的社会共识，也是文明社会的底线。即便凶手已经跳楼自杀，也无法平息我们的愤怒。

每一次校园凶杀案都会触痛社会的敏感神经，引发我们对校园安全问题的反思。这种反思或许会让我们感到郁闷、窝囊和无力，为什么一次次血的教训无法阻止血的惨案。这一次的反思也不例外，很多人质疑学校的安保措施是否形同虚设，何以让凶手进入校园内，并以一人之力造成了如此大的伤亡。尤其东方小学还位于县中心，离县政府大楼只有一墙之隔，连城区中心的学校的安保都如此无能，边远山区学校的安保更加不能让人放心了。也有人质疑，事发学校因为学生没完成暑假作业而推迟其报名是否恰当，如果没有这个由头，家长陈严富不至于大开杀戒。还有人批评现行教育体制，认为如果素质教育真正得到贯彻和落实，学校没有给学生布置作业，或许这样的惨剧就不会发生。

但现实是残忍的，没有如果，也不允许做太多的假设。凶案发生又一次给我们的校园安全敲响了警钟，任何时候都不能有丝毫的懈怠，因为没有学生的安全，一切的成绩和成就都将归于零。对教育体制的反思和检讨在任何时候都不为过，尊重教育和学习规律，让学生快乐地成长、成材是家长最大的心愿，也是社会之幸。

不过，并不是所有的校园惨剧都能用校园安保的漏洞、教育体制的弊病抑或是其他原因来解释。尽管从理论上来说，如果这一切都做得足够好的话，惨剧发生的概率会小很多，但我们也难以完全杜绝此类事情的发生。与凶手从校门口一路砍杀如入无人之境所暴露的安全漏洞相比，事发学校应该没有如此不堪。犯罪嫌疑人以带孩子报名的身份进入学校，学校总不能像上飞机一样对他进行无缝隙的安检吧。安全问题总是防不胜防，难免百密一疏，这似乎不以人的意志为转移。现行教育体制确实存在不少问题，可是在当下，给学生布置一部分暑假作业不也正常合理吗？学校以暑假作业未完成为由推迟其报名确实有不当之处，但如果学校不是因为别的不可示人的目的，我们也不妨对学校做善意的理解。因为报名被拒而顿起杀意，确实有些不可思议，但能激怒学生家长的原因肯定还可以有更多，以更多元的形式出现。

惨剧发生之后，我们愤怒、悲伤，积极地分析原因，以吸取教训避免重蹈覆辙，这是应该的，也是必须的。校园安全问题终将因为一次次的反思和检讨而得到改善，但也应该承认，一起惨剧的发生，还有太多我们无法掌控的偶然因素。我们可以尽百分百的努力，却始终难言百分百的安全。

落木（北京 学生）